人教版小学四年级语文下册第五单元课内阅读.doc

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1、*课内阅读练习：四年（）姓名：九、《触摸春天》安静的手指悄（qiǎoqiāo）然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。　　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。　　在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅（chìcì）膀飞走了，安静仰(yǎngrǎng)起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述

2、说着飞翔的概念。　　我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅(niǎomiǎo)的早晨，安静告诉我这样的道理。1、选择正确的读音打“√”。2、给下面词语选择正确的字打“√”。扑（腾滕）经（厉历）清香（鸟鸟袅袅）3、你能给下面加点字再组两个词语吗？扑闪（）（）划过（）（）感受（）（）4、解词。流连：。小径：。穿梭：。一瞬间：。5、为什么说安静拢住蝴蝶真是一个奇迹？6、“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”你认为安静“惊讶”的原因是什么？请你在下面多种理解中选择合适的打“√”。（1）安静之所以“惊讶”，是因为蝴蝶的扑腾吓着

3、她了。（）（2）安静之所以“惊讶”，是因为“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”（3）安静之所以“惊讶”，是因为她第一次感受到了多姿多彩的春光。7、选择合适的关联词语填在（）。（）谁都有生活的权利，（）谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。因为……所以如果……就……8、安静心中的那个“属于自己的缤纷世界”是什么样子的？她是怎样“创造”出这个“属于自己的缤纷世界”的？请在文中用“——”和“”划出相关语句。十、《生命生命》2我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手

4、捉住了它。我的手指稍一用力，它不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（），（），即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但

5、是，我们却可以上（）。于是，我下定决心，一定要（），决不让它（），使自己活得更加（）。1、我知道这短文选自《》。作者是2、划去括号内不正确的汉字。3、按课文内容把最后一个自然段补充完整。4、理解词语。骚扰：糟蹋：5、第2自然段中“生命的力量”指的是什么？6、课文写了哪几个事例？用简明的语言概括地写出来。通过这几个事例作者要表达什么道理？7、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：8、从挣扎的小飞蛾中作者感悟到了什么？9、学了这篇课文你有什么感受？10、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这里的“它”指的是。2