初中物理导入方法的策略研究.doc

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1、初中物理导入方法的策略研究       现代物理教学中，导入已成为课堂教学环节中的一个重要环节，也是一门艺术。课堂导入熔铸了教师的智慧，体现了教师的素养。一个巧妙地导入常常可以在短短几分钟之内迅速集中学生的注意力，激发兴趣，激起探求新知识的欲望，成功的导入，能使学生的情感迅速进入教学目的所需要的境地，注意力也集中到教学中要突破的重点、难点上。它犹如一首首优美乐章的前奏，能引起师生间情感的共鸣，创设良好的课堂教学情境，帮助学生开启学习新知的智慧大门。一、复习导入、复习旧知识引起新知识二、实验导入、这是物理学科中非常重要的

2、导入方法，指的是运用实验来导入新课，它是课堂实验教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义，实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情趣，激发学生学习的兴趣，使其具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，利用学生意想不到的奇特现象来唤起学生的注意，引起学生的思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。例如，在讲大气压一节时，可以用覆杯实验来导入；让学生感叹为什么塑料片不掉下来的同时深入物理的情境在讲流体压强与流速的一节时，可以用一根软管和碎纸屑做你试验，软管的一端不动并

3、靠近纸屑，另一端快速转动，让学生观察到纸屑像散花一样飘落下来，让学生感受到惊奇的同时迅速进入情境三问题导入法 　　亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”教师对新内容有关的知识，精心设计出问题，激发学生求知的欲望，自然地引入新课是常用的方法。　　例如，在讲电磁感应时，可由导体周围存在磁场引出问题：磁能否生电？磁怎样才能生电？精练的几个问题，把学生引入新知识的天地，学易于生接受，同时，也为区别“电生磁”的知识埋下伏笔。　　问题导入法容易操作，但应注意所提问题应与生产、生活实际紧密联系；问题的呈现方式也应根据课堂和学生的实

4、际情况适当调整。而不能纯粹是“为问而问”。在上述例子中，如何投放救援物资可制作好课件，让学生来操作练习投放。利用学生爱玩的天性以及好胜的心理，激发学生学习的兴趣。 四情境导入、创设氛围，