乡村四月教学设计简案.doc

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1、《乡村四月》教学设计詹天佑小学汪华姿【教学目标】1、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。2、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。3、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的学习习惯。【教学重难点】1、抓住重点词，想象诗中描绘的情景。2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。一．课前交流：游戏：看图猜诗句二．导入新课1.揭题中国自古就是个诗人国度，古诗是一种极具魅力，表现力特别丰富的语言体式，一首古诗就是一个扣人心弦的故事，一首古诗就是一段荡气回肠的历史。一首古诗就一幅和雅清淡的

2、画卷。而欣赏一首古诗，会让我们的心轻轻舞蹈。这节课，就让我们一起来感受古诗的魅力，欣赏一首由翁卷写的田园诗——（出示课件，板书课题。示意生读课题。）2.了解诗人：出示诗人小资料三，进行新课1.初读诗，读准确⑴自由读诗，直到把诗读正确，读通顺。⑵学习生字“蚕”“桑”及讲读多音字“了”。2.再读诗，读韵律⑴.讲七言绝句的节奏划分。⑵师生合作读诗。⑶生有节律读诗。3.品读诗，读画面⑴细读诗第一、二句，想象画面。同桌互相交流。⑵师指导点拨。你的画面里有哪些景物？你的画面你还有什么色彩呢？什么是绿的？哪些地方是绿的？⑶找诗眼“遍”。

3、⑷指导朗读“绿遍山原白满川。”⑸感受烟雨图。指导朗读“子规声里雨如烟。”⑹学习诗的三四句。理解“蚕桑”“插田”。引导感受农活的辛苦繁忙。仿写“才了……又……”写诗。4.又读诗，悟诗情⑴感受生活在此乡村的骄傲与自豪。带着情感朗读全诗。⑵感受诗人对家乡的热爱与赞美。带着情感朗读全诗。⑶感受古诗的魅力。背诵全诗。四，拓展延伸⑴出示其它田园诗，激发课外阅读兴趣。⑵课堂小结：课后我们可以一一收集这些诗，用今天学到的读诗方法，慢慢品读，细细欣赏，相信我们一定能更多感受到古诗的魅力，让心灵在古诗的舞台上一次又一次轻轻舞蹈。板书设计主板书

4、：副板书：乡村四月多诵读山原川借注释（景美）子规雨想画面热爱赞美抓诗眼（人勤）蚕桑插田