乡村四月》教学设计.doc

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1、《乡村四月》教学设计新林小学：余永芝【教学理念】追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量。【学习目标】１、独立认识2个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，能默首古诗。３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。４、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。【学习重点】读懂诗意，熟读成诵。【学习难点】想象画面、体会情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入[教

2、师]江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南的风景啊，令无数诗人折服，写下了无数优美的诗篇，请你们打开课本儿108页，我们一起来学习古诗词三首中的《乡村四月》[板书]乡村四月二、解题(齐读课题）[教师]读了题目，你了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节。三、感受[教师]好，请同学们来欣赏几幅画，想象一下漫步在江南，你听到，看到，闻到了什么？[展示ppt][提问]谁能来说说，你看到闻到听到了什么[学生]我闻到了草香。（请坐，你真会观察）[学

3、生]江南很美。(好，你也很乖)[学生]我听到了鸟叫声。（请坐，你观察的真仔细）宋朝诗人翁卷他把田园风光描述的淋漓尽致，这节课我们就先来欣赏他的《乡村四月》四、作者{教师}诶？你了解诗人吗？示意举手。{生1}翁卷，字续古{教师}你是怎么知道的？[生1]我以前从书上知道的{教师}好，请坐，真会学习。你说。{生2}翁卷和赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。{教师}你是怎么知道的？{生2}我是查工具书{教师}恩好，请坐，借助于工具书学习知识，是个学习的好方法。那我们来一起看一下，（展示作者信息ppt）诶，你来给大家读

4、一下。[生3]朗读{教师}好，声音真洪亮，作者叫翁卷[全体学生]齐读作者{教师}好，再念一遍[全体学生]齐读作者{教师}那下面我们就随着诗人的足迹来走进乡村四月，请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。五、读通诗句，书写生字[自由读]{教师}读好了吗？好，谁来读给大家听[生1]{教师}读得真字正腔圆[生2]了le{教师}谁再来读一下[生3]读的真洪亮，蚕桑的平舌音读得真准。{教师}同学们，你们想听老师读一下吗？[老师范读]告诉同学们一个小窍门儿，在吟诗的时候，一遍吟，一边想象一下诗句中的

5、画面，你会吟的更有滋味儿。谁再来试试？[学生]{教师}你读出了诗的韵味儿，好，那我们一起来读读[齐读]{教师}真棒呀，同学们注意第四句中有一个多音字，那是“了（liao）”，生字“蚕桑（cansang）”。，他们是今天要学习的字，会写吗？[板书]了{教师}他是什么意思？结束的意思，所以他读liao，借助字的意思来了解字的读音，是一个很好的学习方法。这句中啊还有两个生字，蚕和桑。{板书}蚕{教师}观察一下这个蚕字，天下虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇。那么蚕是吃什么的，叶子的，叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“

6、又”写的时候要讲究穿插，错落有致，才能把字写好。来，自己抄写一遍。[学生]抄写{教师}好，我们一起来读一读第四句[学生]{教师}好，现在同学们小组内交流一下，了解一下诗的意思，开始吧[学生]讨论，阅读六、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：{教师}好，读好了吗？刚才我们学写了生字，读通了诗句。从小学一年到现在我们学了很多古诗，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词,接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意。借助注释，谁来说说你的理解？{生1}绿遍了山林和

7、原野，田里水映着天边的光辉，在蒙蒙细雨中听见杜鹃鸟在唱歌，乡村四月闲人比较少，结束了蚕桑又去插田{教师}真好啊，你来[生2]山林里草木茂盛，一片绿色，稻田里的水色映着天边的光辉一片亮白，杜鹃鸟在声声啼叫在那像烟像雾的蒙蒙细雨中，乡村的四月大家都在忙着干农活，几乎没有闲着的人，刚刚结束了蚕桑又要去插田了。{教师}好，你描述的场景啊和你的声音一样美。那么同学们想想，乡村的四月，你最深的感受是什么？[学生]勤劳{教师}恩好，那里的人啊非常的勤劳。[板书]勤劳[学生]那里的景色也非常美{教师}恩，你观察的真仔细，那么

8、你是怎么知道那里的景色很美的呢[学生]绿遍山林白满川[展示PPT]{教师}放眼望去啊到处都是绿色，很优美，那么只有绿色是不是很单调啊，还有波光粼粼的水色。绿色的山原和稻田里的水色交织在一起，呈现一片优美的景色，还伴随着杜鹃鸟的啼叫，啼叫在蒙蒙细雨中。[展示PPT]{教师}子规又叫什么？[学生]杜鹃鸟{教师}杜鹃鸟又叫什么[学生]子规{教师}诶，竖起耳朵仔细听，（点击PPT）像什么？恩子规的声音，杜鹃