乡村四月教学设计.doc

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1、《乡村四月》教学设计课时目标：1、读通古诗，理解字词。 2、理解古诗的大意。3、欣赏乡村四月的一幅幅美景。4、感受乡村人的忙碌、勤劳。教学重点：1、理解诗句大意。2、感受乡村四月的美景，体会乡村人的勤劳。教具准备：多媒体课件教学过程：一、走进“乡村”1、板书“乡村”二字，同学们，看到这个词语，你会想到哪些美丽的画面？（交流）2、是呀，提到乡村，便会让人想到小桥流水，鸭群戏水，农舍座座，炊烟袅袅，牛羊成群，牧童短笛，田园绿野，生机勃勃。今天就让我们跟随宋代诗人翁卷一同走进江南的乡村。3、板书诗题与作者，齐读后解题。“乡村四月”就是四月的乡村，四月是一年中的什么时候？（春

2、末夏初）二、读通1、课件出示古诗，四月的乡村是怎样的呢，请同学们先自由地读几遍古诗，注意把字音读准，诗句读通，并根据节奏线读出古诗的节奏来。2、谁愿意来读给大家听？相机教学生字“蚕、桑（写时捺变点）”，与多音字“了”。（指名3名同学读评价，字正腔圆，还很流利；你把古诗的节奏美读出来了。听你的诵读，让人如身临其境。）3、师生合作读。4、齐读。5、认真地读了这几遍古诗，你知道这首诗写出乡村四月的什么？（前两行写乡村四月的景，后两行写乡村四月的人。）三、读懂诗意，感受景美　　1、课件出示“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”过渡；咱们先去细细地欣赏欣赏乡村的美景吧！请同学们再读

3、读这两行诗，借助注释，边读边想，弄懂诗句大致的意思。2、现在咱们每个人心中都有自己的理解了，不急着说，请你再和同桌交流一下，你说给她听，他说给你听。3、请读懂了的来说一说。指名说再补充，再由生连起来说一说。点拨：“绿遍山原”（借助注释、调换词序）。“白满川”中“川”指平地，诗中指稻田，农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，即将准备插秧了。“白满川”就是说：放满水的稻田映着天光，白茫茫的一片。“子规声里雨如烟”（删，补）概括理解诗意方法。4、人们常说“诗是无形画”请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们在牧童的短笛声中走进乡村，在头脑中想象这两行诗所描绘的画面。（1）学

4、生听音乐，想象画面。（2）慢慢地睁开双眼，告诉大家你看到了乡村的什么美景？（引导学生说好画面：绿：我看到山坡、原野到处是绿色。师：看，原野上那绿绿的是什么？生：是一大片绿茵茵的草。师：小河边，那绿绿的是什么？生：桃树上桃花已经凋谢了，结出了一个个长着细密绒毛的绿色小桃子，而叶子更加繁茂了。师：远处的山坡上，郁郁葱葱的是什么？生：山坡上，一丛丛的翠竹绿了，一棵棵的松树也绿了。师：是呀，乡村的山坡、原野到处呈现绿色，一片生机。这就是（绿）遍山原。一眼望去远远望去，漫山遍野的绿色。树长出了或浓或淡的新绿。参天大树更是茂盛，投下一片片浓阴。山坡上的小草大片大片的，绿色连着绿色

5、，这么多，这么密，这么辽阔。（白）满川：在这一片绿色之中，放满水的一方方稻田就像一面面镜子，映着天空，白亮亮的。子规（声）：杜鹃鸟站在一根小枝上，欢乐地歌唱。雨如（烟）：我看到小雨轻轻地下着像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，给屋顶上笼罩着一层薄烟。（3）小结，指导朗读。乡村四月的风景真美啊！美在颜色，绿得鲜亮，白得耀眼，真是一幅色彩明丽的画卷，课件展示，指导朗读（指名3名后齐读）。乡村四月的风景真美啊！还美在雨的形态，美在子规的歌声，课件展示，指导朗读。（先示范读后小组读）读出蒙蒙细雨的轻柔。山野遍绿，河水涨满，杜鹃声声，细雨蒙蒙，多么美丽的自然风光！美美地读一遍

6、。四、品读诗句，感受人忙过渡：乡村的景色真美，生活在这里的乡村人又是怎样的呢？（1）课件出示诗句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”齐读。（1）乡村里的人怎样呢？（忙碌）（3）乡村人都在忙着做什么呢？（养蚕、插秧）诗句中有几个字巧妙地写出了人们的劳动很繁忙，找找看。什么是“才了蚕桑又插田”？是啊，一件事刚忙完，又要接着忙另一件事，真是忙得——不可开交啊！（4）养蚕和插秧是江南最为典型的农事活动，想一想，人们还会忙什么？（生：清明前后，种瓜点豆。采茶种菜，养鱼喂猪，种树施肥……）是呀，要做的事很多很多。那么，我们就学着诗人的样子啊，用上“才了……又……”把这些没有写进诗

7、的“忙”，学着写进去。“乡村四月闲人少，才了又。”（课件出示）学生填诗，交流。（5）乡村的人们这样的繁忙，所以诗人会说乡村四月——闲人少，“闲”就是为了反衬出后面的忙啊！（6）让我们再来读读诗句，读出这种繁忙来。“一年之计在于春”，有春天的耕耘，才会有秋天的丰收，带上乡村人的希望读——乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。五、再读诗句，感悟诗情1、（课件出示整首诗）正是乡村人的辛勤劳动，创造了乡村美丽的景色——绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。这如画的美景正是因为——乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。此时此刻，你最想说什么？（表达出对乡村美景的热爱，对劳动生活