八年级生物上册导学案.doc

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1、第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物---------腔肠动物教学目标1．了解水螅的形态结构特点和生理特点；2.了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。3.通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。重点、难点分析1．水媳的形态结构特点及生理特点是本节教学的重点2．水螅的消化方式和水螅神经网的无定向传导是本节教学的难点第一节水中生活的动物导学案【学习目标】1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征2、掌握什么是模拟实验（通过学习探究鱼鳍在游泳中的作用初步了解模拟实验过程）【重点、难点】记住鲫鱼适于水中生活的形态结

2、构特点和主要特征【学案自学】一、仔细阅读教材p2页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境和运动方式是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的1、目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和（无脊柱）。2、动物生活的环境和也是多种多样的。有的在陆地上活动，有的在中游泳，有的能在空中。二、认真观察课本p2-3页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）鱼适于水中生活的特点：1、能靠来获取食物和。2、能在水中。【小组合作】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组

3、长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。【班级展示】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【质疑探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题三、阅读教材p3、p7的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。（2）、鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。（3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。（4）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的。2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）—维持，辅助转变方向。腹鳍（成对

4、）—维持平衡。背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。臀鳍—维持平衡，协调运动。尾鳍—产生前进的和改变运动方向。3、鱼的鳃是色，说明内含丰富的。4、鱼的主要特征：体表常常被有鳞片，用呼吸，通过的摆动和的协调作用有用。四、仔细阅读教材p4-6页文字及实验明确什么是模拟实验？并进一步体验探究的一般过程？温馨提示：模拟实验的优缺点优点：可解决不能或不便用直接实验法解决的难题；可提高效率、节约资源、资金和时间。缺点：受模型局限，结论不一定可靠，一般说，模型与实验对象越相似效果越好。1、模拟实验是指难以直接拿研究对象做实验时，有时用来做实验，即模拟实验对象制作模型，或者模仿实验的

5、某些进行的实验。2、探究鱼鳍在游泳中的作用：提出问题：作出假设：课本图中几个学生说的你认为合理的有（填序号）五、阅读教材p8-9，看一看腔肠动物、软体动物、甲壳动物各具有什么特征？代表动物有哪些？1、海葵、海蜇、等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入，消化后食物残渣仍由排出体外，这些动物称为动物。2、身体柔软，靠贝壳保护的动物称为软体动物，例如、河蚌等3、如虾、蜘蛛蟹等。体表长有质地较硬的甲，叫动物。【自悟自得】【反馈检测】（比一比，看谁做得又快又准确！）（一）选择题：1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、鲫鱼身体上鳍成对

6、出现的是（）A、胸鳍、背鳍、尾鳍B、尾鳍、腹鳍、臀鳍C、胸鳍、背鳍、腹鳍D、臀鳍、腹鳍、胸鳍3、鲫鱼身体上的鳍的种类和数量分别是（）A、5种，5个B、7种，7个C、5种，10个D、5种，7个4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富C、大的血管丰富D、动脉血管丰富【拓展提高】（考点链接—相信你能行!）（一）选择题：1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物2、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹

7、B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A、呼吸B

8、、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游