[精品]浅析农村小学思想品德教育的几种途径.doc

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1、浅析农村小学思想品德教育的几种途径浅析农村小学思想品德教育的几种途径少年儿童是祖国的花朵、祖国的未来，祖国的希望。可是，近年来，青少年犯罪率呈上升趋势，有些案例令人触目惊心，给学校的德育工作也带来了新的挑战。因来自家庭、社会、学校等多方面因素对儿童的影响和个别道德教育的缺失，少年儿童的思想道德意识也发生变化。于是，加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育是摆在教师面前的首要任务。那么，如何加强对小学生心理健康教育和思想教育呢？笔者日常的教育教学实践中作如下尝试：一、从“小”抓起少年儿童由于年龄小，知识少，阅历浅，缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辩能力，又具有强烈的求知欲

2、和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响。正如俗话所说“小树易弯也易直”。因此，思想品德基础打得好坏，对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响。所以必须从小学一年级抓起，即“小龄”抓起，从小加强对小学生心理健康教育和道德品质教育，培养学生从小有明辨是非的能力，抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们健康成长。平时，还耍从身边的“小事”抓起，经常注意学生的一举一动，一言一行，教育学生从身边的小事做起，从平时日常生活屮的一点一滴做起。这样，学生从小就养成了良好的行为习惯，才有利于学生身心健康发展。比如，在学校耍尊敬老师，见到老师耍打招呼、问好、和同学耍团结友爱，

3、要学会关爱别人，不要乱仍垃圾，不要乱花零用钱……二、课内与课外结合课内，认真上好每一节思想品德课，让学生认真学习其内容，领会思品教育的实质，并联系生活实际说一说，写一写，做一做。女口，我上二年级《品德与生活》声册第66页《身边的环境》一课时，先引导学生看懂每一幅图的图意，再说说你喜欢哪儿？然后，让学生联系实际说一说，如果我们校园里的球场上有垃圾，你看到了，你会怎么说，怎么做？或者是校园里的草坪上有垃圾，你怎么做？……同学们都说:如果到校园里有垃圾时，我们都应该主动地把垃圾捡到垃圾桶里，拿到垃圾池里去倒。这样，校园里才清洁美丽，我们才有干净美丽的学习环境。此外，课堂教学中，在完成传授基

4、础知识和基本技能的基础上，还要结合教材内容使学生受到应有的思想教育，也是一条有效途径。比如，通过讲《司马光》《王二小》《小珊迪》《年关》等在学生中进行讲故事，进行新旧社会制度的对比，使儿童认识社会主义的优越性。在课外，设法为学生创造一个良好的德育环境，结合儿童的爱好，通过演唱、跳舞形式歌颂老前辈，歌颂社会住义祖国，歌颂英雄人物，使学生在欢乐中受到教育。三、学校与家庭结合把儿童培养成栋梁之才，成为自立、自强、自信、有道徳、守纪律、有创新的…代新人是家长和教师的共同心愿。教师与家长密切配合可以受到良好的教育效果。其做法有三点：1•扬长补短。教师要有计划地进行家访，与家长谈话时，在充分肯定

5、学生成绩的基础上，指出存在问题，以免伤害学生的自尊心和上进心2•对品徳较差的学生，要利用更多的时间与家长随时取得联系，不断地变换教育方法，做到因人、因地施教。3.每个学期分阶段性把学生在校的操行情况反馈于家长，广泛征求家长意见。这样，学校教师与家长密切配合，就能达到共同的教育目的。四、显性教育与隐性教育结合班主任要及吋掌握学生的思想动态，不断分析不同时期学生的思想素质。对学生出现的普遍性、共同性的问题（即显性），通过正面引导，说服教育，召开有针对性的主题班会，使学生真正从思想上解决问题。对学生中小偷小摸、歧视别人等不良行为（即隐性）。以个别谈话为住，了解其思想形成的根源，帮助他们提高

6、思想认识及辨别是非能力，使他们在生活中、学习中自觉抵制那些不良习气。五、言传与身教相结合身教重于言教，对于小学生来说，他们模仿性强，意志薄弱，缺乏自觉克服困难的能力，在性格上具有极大的可变性。他们需要适应性格发展的环境，同时也需要成年人的关照。因此，班主任首先以身作则，做学生的表率。其次教师要像父母一样关心爱护他们，衣服破了，给他们缝补；天冷了，叫他们多穿些衣服；他们牛:病了，马上送他们去医院治病等等。这样不仅能消除学生对老师的恐惧心理,而且能使学生尊敬老师，爱学校，爱学习，使他们感觉到学校就像是他们的家。这样，能增强师生之间的深情厚谊。古人云：“师者，传道授业解惑也。”传授知识，对

7、学生进行思想品徳教育是我们每一个教师的责任。让学生进行怎样做人。怎样才能把学生培养成为社会主义的建设者和新时代的接班人。我们应该清楚知道，必须“身正为范，徳高为师”，教师的言行举止，时刻影响着学生。要求学生做到的，教师首先做到。教师要具备高尚的情操，优秀的品质，树立自己在学生屮的楷模形象。尤其是小学阶段，在小学生的心目屮，教师形象是高大的，所以必须提高教师的政治思想素养，才能去组织实施徳育工作的宏伟蓝图。但愿“雨露滋润禾苗，辛勤育花花更红”O