三第七单元备课.doc

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1、“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册第七单元科学的思考方法教材分析 本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，

2、用科学的思想方法思考问题。知识的立体式整合本组课文以动脑筋、想办法，寻找科学的思想方法为专题，共安排了8篇短文，每篇都是一个充满智慧的小故事。学习本组同步阅读的课文，应边读边想，设想自己遇到这样的问题时会怎么办，联系上下文读懂短文的内容，受到科学的思想方法的教育，在与同伴的讨论和交流中掌握读书的方法和体会到读书的快乐。学情分析学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。学习目标确立依据识字与

3、写字：认识41个生字，会写27个生字，能正确读写44个词语。阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。口语交际：指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。习作：初步学会编写童话故事。综合性学习：通过单元学习和实践活动让学生学会用科学的方法解决问题。根据《语文课程标准》中提到，第二学段的学生对阅读的要求，并结合本单元特点。学习重点1、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句。2、读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。学习难点164“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册体会

4、课文中的词句在表情达意方面的作用。课时安排25、矛和盾的集合……………2课时26、科利亚的木匣……………2课时27、陶罐和铁罐……………2课时28、狮子和鹿……………1课时语文园地七……………4课时164“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册25、矛和盾的集合教材分析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为

5、了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。知识梳理是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。知识的立体式整合在本单元的口语交际中，尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难，告诉我们怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。编写意图

6、1、让学生懂得作者借坦克发明这件事所讲的道理，学习正确的思想方法。2、初步了解用事实说明道理的表达方法。学习目标确立依据认识本课6个生字。会写“矛、盾”等14个字；正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，积累语言 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解发明家是怎样发明坦克的；解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求，本课课文内容及课型特点。学习重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。学习难点正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，积累语言课时安排2课时教学

7、过程164“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册第一课时课时目标认识本课6个生字。会写“矛、盾”等14个字；正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，积累语言 教学方法激趣法学习方法自读自悟法教学准备1．课件2．词语卡片。教学过程教学流程以生定教一、阅读单元导语，了解单元主题。 二、故事引入，揭示课题。 1、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲） 2、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习25课，《矛和盾的集合》。      3、板书课题，齐读课题。 三、初

8、读课文，整体感知 1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2、出示生字卡片，开火车请学生读。 3、指读课文，读后评议纠正错误。 4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？四、质疑提问，初步释疑 1、学生再默读课文，划出重点词语、句子 164“以学为本，基于语用”创新教案人教版小学三年级上册2、边读边提