(袁泽)浅谈作文教学中如何培养学生的创造性.doc

《(袁泽)浅谈作文教学中如何培养学生的创造性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈作文教学中如何培养学生的创造性陇南市武都区安化屮心小学袁泽邮编746023【内容提要】：1、兴趣是学生写好习作的重要前提。2、作文教学中，要让学生真实地再现自我。3、自我评析，是学生对自己习作再认识的过程。4、激励是学生前进的动力，是学生飞翔的翅膀。【关键词】:作文、创造性、兴趣、引导、自评、评价。作文最能体现一个人的综合素质，反映一个人的个性思维，它透射着主体对事物的认识，对社会的洞察，对生活的感悟，对人生的思考。作文教学必须唤醒学生的自我意识和主体精神，为学生创造性思维的形成而服务。在作文教学中，如何培养学生的创造性，我有以下几点看法:

2、一、激发兴趣让学生自由表达兴趣是学生写好习作的重要前提，只有激发学生浓厚的写作兴趣，学生才能再现自己的所见、所闻、所感。由于个性和基础教育的不同，学生的写作水平往往存在着不同程度的差异。要培养学生的创造性，激发他们的写作灵感，老师应针对学生的个性差异“对症下药”，因人而宜。对写作水平较差的同学来说，只要他的作文屮有一句话写得好，老师就应及时地加以肯定，送给他赞赏的批语，以较高的分数加以鼓励，学生就会体会到被老师表扬的欣慰，学有所获的愉悦，从而助长他们习作的勇气。写作的自信心就会增强，兴趣自然也会浓起来。其次，要消除学生的心理障碍，让学生自由表达

3、。老师在作文教学中耍包容学生丰富多彩的个性，给学生自由表述的空间，只有这样，学生作文时才能感到无拘无束的自在，一吐为快的愉悦。比如，在半命题作文“XXX我想对你说”的教学屮，老师只要给学生畅所欲言的空间,让学生想说什么就说什么，想写什么就写什么，那么发自肺腑的感激，豪情满怀的赞美，积压心底的不满，犹如决堤之水奔涌而出，真情实感便会不由自主地从屮流露出来。二、巧妙引导让学生真实再现自我作文教学中，要让学生真实地再现自我，首先要让学生注意观察，认真思考，把自己对生活的体验、对社会的洞察、以及对自我行为的反思真实地写出来，培养他们关注生活、留心周围事

4、物、注意事态发展变化、以及随时记录的习惯，强化他们的写作意识，鼓励他们多记多写。其次，指导学生练习的内容必须切入学生的生活实际和内心世界，这样，才能打开学生记忆的窗口，激起学生情感的波澜，诱发学生写作的欲望，从而使他们尽情抒发自我情感，叙说自我经历，描绘自我生活,憧憬美好未来，真实地再现自我。三、开展自评让学生鉴赏自我自我评析，是学生对自己习作再认识的过程。通过自我赏评，使学生进一步熟知自己的作文，有利于学生发扬自己的优点，克服自己的不足，。同时，还可以开展学生作文互评活动，一方面便于学生互相学习、共同进步，另一方面有利于培养学生的鉴赏能力以及

5、发现问题、解决问题的能力，从而促进习作水平的不断提高。四、激励评价让学生享受快乐激励是学生前进的动力，是学生飞翔的翅膀。对于初学作文的孩子来说，老师的鼓励和表扬，对他们是一种无形的帮助。所以作文讲评不但耍善于发现学生的闪光点，更重耍的是耍及时的夸奖他们，只耍发现他们作文的哪段话、某个句子写得好，就应把赞许的目光、肯定的微笑送给他们，让他们分享成功的喜悦，感受成功的快乐，不断促成学生习作的创造性。