浅谈在美术教学中如何培养学生的创造性

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1、浅谈在美术教学中如何培养学生的创造性林甸技工学校王红梅随着现代社会飞速进展的需要与文化知识结构的改变，我们针对当前与未來社会的发展趋势，我国美术教育z现状，努力使技能、审美及品德的培养，转化为以培养学生创造力与口我表现能力为出发点，同时加强自我意识教育与形彖思维能力的培养。用国情教育强化学生自强意识，促具树立远大的理想。一、美术是一种创造性教育工具在美术教学中教师对学生做适当的引导和激发，引发学生的注意力和兴趣，帮学生培养合作精神，减少自私自利，最为重耍的是它能够进行创造性T作的能力。培养创造能力是美术学科

2、最显著区别于其他学科的教育，它没有唯一固定的标准，具有不同风格，运用多种灵活多变的手段去表现。学生不仅随时随刻在欣赏着美，而且还总是自觉不自觉地在创造着一个美的世界，这一点很重要。发散思维通过它的实践性发展被认为是一种有效的创造思维方法，并受到学术和教育界的普遍重视。美术教育与其他学科教育有着本质的区别与联系。同时，它也在白身的发展中形成了相对独立的教育模式和应有的地位。美术教育界越来越深刻地意识到美术教育的n的还应包括学生的创造才能。60年代以后，创造学生与创造教育理论首先在美国的美术教育界兴起。它结合各

3、学科的教学，注重培养学生的创造力，同时训练学生具有创造性思维和技巧。从而出现了现代的教育模式：把人才的培养、素质的提高与创造力紧密地结合起來。创造力是思维能力、自学能力和独立生活能力的综合体现，又是个性发展的集屮体现。提高人的素质、人的质量，加强人的创造力，需接受全面的教育，而美育教育中的美术教育是实施创造教育、培养学生创造才能的有效途径。二、美术创造性所需条件1、学生生理条件学生生理条件，特别是脑功能的人量实践研究表明：人脑左右半球具有两个相独立的意识活动。左脑倾向于用词语进行思维，右脑则倾向于以感觉形象

4、直接思维。创造活动是通过逻辑和形彖思维协同进行的。其屮形象思维起着关键作用。所以，开发右脑功能，发展形象思维相当重要。人类思维的发展是从具体到抽象的，美术教育正是运用它的形象特点结合少年儿童不同发展阶段的生理与心理特点，通过他们在学习活动中达到“视觉和行动的配合”，以促成他们的生理成长与创造思维的创造力的形成。少年儿童由于白身思维、身体发展状况、知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的不同，相应对美术的理解与表现也不大一样。从儿童到成人，从文学艺术、科学技术到日常生活，以开启创造性思维为主的形象思维是普遍存

5、在的，而其中的绝大多数的创造性工作都需要形象思维以及它与逻辑思维的有机结合，而美术教育乂是激发创造性思维的直觉产物。认真对待不同年龄阶段的少年儿童及成人的美术教育，在髙度重视创造力培养的今天尤为重要。2、环境能提高创造力环境通常能提高创造力，也能够抑制创造力。创造力产生的过程是一种心理现象，它需有外部ttt界的信号输入方能进行，适宜的环境能极大地促进创造。美术教育创造力的培养也离不开一种良好的环境条件。不同的环境背景给予少年儿童的影响是很深刻的，他们的一切行为都在自觉或不自觉地被一定的环境所规定。培养学生的

6、创造性思维，环境因素这一点很重要。3、创造型教师对学生创造力的培养所谓创造型教师，就是那些关于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学屮，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。教师的创造力教育论、个性特征、知识结构、教学艺术及管理艺术对培养学生的创造思维能力有着很大的决定作用。培养富有创造力的学生，就必须有创造型的教师。创造型教师对学生的创造力培养一般有以下儿个特点：(1)、培养学生主动地学习，以兴趣培养和启发思维为主。(2)、放弃权威态度，注重倡导学生相互合作。提高群众创造力。(3)、开拓学

7、生视野，使学生对知识加深理解，灵活运用。(4)、通过让学生冋忆、联想等方法，并运用感观刺激，从多角度进行专门的创造思维训练。(5)、创造多种条件，让学生尽可能作大量大胆的新鲜思考尝试。比如不同要领与观点的借鉴、材料工具的运用等。三、提高学生创造性要多方面着手1、培养学生创造思维，精心设计教学内容教学内容力求构思新颖，感染力强，充分调动和吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。所以教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心设计教学内容，改革传统的教

8、学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，充分采用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性，以适应新时代发展的要求，促进学生身心全面、健康、和谐地发展。教学内容安排要具有灵活性，给学生以充分的想象的空间。若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，是教学人忌，是创造的大忌。应启发引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生