数学学习中好奇心的培养.doc

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1、浅谈数学学习中好奇心的培养在中小学各学科中，数学是最富有魅力的，其原始的吸引力几乎是无以复加的。特别是数学对问题解决的巨大功能，使学生们真真切切地感受到：数学是最为神奇的世界。遗憾的是，我们的中小学数学教育并没有很好地珍惜这一宝贵财富，自从孩子学习数学的那一天起，数学就变成枯燥无味的计算、练习，把最为神奇的数学世界变成折磨孩子的简单的重复劳动。心理学的知识告诉我们，重复是最容易疲劳的，简单的重复劳动最容易伤害成长中孩子好奇的天性。当然，学生有兴趣地大量做题也不能被简单地否定。比如在中学里，一个学生一个暑假很有兴趣地做了1000道数学题，虽然没有去玩，但这对这个学生很有帮助。从此

2、这个学生就不怕数学了，同时这个学生的逻辑思维也得到了训练，显然，这是终身受益的。现在的问题是，受高考制度的影响，学生的学习变成被动的、没有兴趣的解题训练，这就抹杀了学生的好奇心和兴趣。那么，该如何培养孩子的好奇心呢？一、选择适宜的环境刺激在数学教育中选择适宜的环境刺激主要是教育观念问题。因为数学教育的主要载体是问题一一现实问题和经过处理的数学问题。问题是好奇的心脏，只要数学教育工作者把激发孩子的好奇心作为数学教育的追求，选择适宜的环境刺激的空间是巨大的。二、充分利用故事的魅力中小学数学中的故事是很多的，而且更多的是经典故事，这些故事对学生的影响是极大的，如果数学教师不失吋机地讲

3、讲这些故事，往往会收到意想不到的效果。三、让孩子自己寻找答案学生对周围事物和现象感到新奇，什么都想知道，所以要积极鼓励好奇心引起的各种探索活动。要经常注意学生提出的不寻常的问题和有价值的想法，抓住时机进行启发诱导，从而在口常生活屮既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲。如,一个孩子玩滚铁环的游戏，突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点，”然后提出：“这是为什么？”这时，老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度，再量曲线的长度，使孩子明口：两点之间，直线距离最短！有的孩子会立刻悟道：“老师，我到学校应该走那条直道，因为直线最短。”老师应及时表扬、鼓励孩子的积极思维。而在孩子想知道又不十

4、分明确，想说乂说不清楚时，要及吋、耐心、热情地启发孩子，回答孩子的疑问，这样就会满足、强化和鼓励了孩子的求知欲。四、提供学生动脑、动手的机会根据孩子模仿性强、爱动的特点，可让他们充分利用手边的工具。充分运用各种感官，自己动手操作，让孩子体验一种自我成就感和乐趣。如通过小实验和FI常观察等活动，让学生自己去获取知识；还可让学生自由制作简单的玩具，自己设计一种游戏等。他们对于口己动脑想出来的东西，口己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因而类似活动有利于激发起他们强烈的求知欲，从而逐渐培养起学习兴趣。