儿童好奇心在学习中的作用及其培养.doc

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1、学科分类号0401本科生学年论文题目（中文）:儿童好奇心在学习中的作用及其培养学生姓名：　唐小亮　　　学　　号：　0805401024　系　　别：　教育系　　　专　　业：　小学教育　　指导教师:　包卫　　　　起止日期:2010.2-2010.62010年6月1日儿童好奇心在学习中的作用及其培养摘要好奇心是人类与生俱来的求知动机，是个体对新奇、未知的事物趋进的并探究的倾向性。好奇、好问、好动是儿童的共同特点，它与儿童的学习兴趣和求知欲三者之间是相辅相成的，同时也是它们的表现，是儿童获取新知识的动力。因此，了解和培养儿童的好奇心是至关重要的，在本篇文章中我主要是从对好奇心

2、认识、作用和培养等几方面来阐述儿童的好奇心，以能够更好的激发和培养儿童的好奇心。关键词儿童；好奇心；学习前言儿童的好奇心是与生俱来的，他们喜欢东看看、西摸摸，甚至喜欢拆开玩具，看看究竟，对未曾见过的人、事、物都感到新奇，对周围的一切有着浓厚的兴趣，尤其是生动、具体、新颖的事物更容易引起他们的好奇和兴趣，好奇是调动一切感官积极参与各种学习活动的动力，是产生求知欲的前提。它是儿童的一种宝贵的品质，表现了儿童的认知欲和探究欲，是创造的萌芽。同时，好奇心也是一种不期望获得外部奖励与强化而激励着某种探索性活动的内在动机。它是人们对某种事物的好奇，会促使他们对这种事物进行某种探索

3、活动，这种动机因素如果出现在儿童身上，就会推动学生进行学习活动，以了解未知的东西。因此，对儿童好奇心的了解和培养是至关重要的。一、对儿童好奇心的认识（一）好奇心的含义好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。它作为一种优势心理过程，驱动个体主动接近当前刺激物，积极思考与探究。好奇心是认知与情感相互作用的产物。它是促进人智能发展和帮助人认识客观世界的内部动因[1]。儿童好奇心随着儿童活动能力的增强，活动范围的扩大，特别是认识能力的提高而出现并不断发展，同时又对幼儿的认知能力具有积极的促进作用。好奇心的发展对儿童创造力的形成、个性的发

4、展，尤其是稳定性兴趣、求知欲的形成和积极、主动性格特点的形成具有重要的作用。因此，培养儿童的好奇心，不仅是促进儿童全面发展的需要，也是现代社会的需要。（二）好奇心的特征儿童的好奇心是人类与生俱来的求知动机，同时也是儿童个体在认识新的事物或对象时的一种心理倾向，它主要是随着儿童的年龄特征和表现，以及儿童的心理发展形成的,具体有以下几个主要特征：1、先天性儿童的好奇心是与生俱来的，从我们还在嘤嘤学语的时候，我们就对未知的事物充满好奇，它是人的一种本能，也是人类天生的反应能力，甚至是人和动物所共有。2、泛化性儿童的好奇心是没有明确的方向性，它是指向任何的新事物。即当外界事物

5、发生某种新奇变化时，每一个人都会以好奇的眼光去探求。而且儿童的好奇心很容易满足，一旦知道那些新奇变化是什么，便会立即停止，待另一新奇变化出现后，又再一次产生。如果把好奇心同求知欲、认识兴趣相比，则其泛化性这一特点会显得更加突出。3、情境性儿童好奇心的产生往往具有情境性的特点。这是由于他们的思维水平和特点决定的。对任何有趣的事物的好奇心，往往会产生与某一具体的情境，一旦这一情境消失，他们对此情境的事物的好奇心也就随着消失。4、广泛性儿童在日常的生活中常常会遇到许多未知的事物，他们对周围自然环境和社会坏境中的很多事情都感到新奇，于是这些事物就成了它们好奇的对象，并想从各方

6、面去认识、了解。所以，他们就会漫无边际的向成人提出各种意想不到的问题，包罗万象，千奇百怪。5、探索性好奇心强的儿童不但渴望从成人那里获得各种关于周围世界的知识，而且还自发的进行各种探索活动，对于好奇的事物他们跃跃欲试，不断地去看、听、尝、闻、摸等等，有时还会发生破坏性行为，但这些都是儿童主动探索、主动求知欲望的具体表现。6、不稳定性儿童的好奇心比较容易激发，而好奇心所表现的行为和所维持时间的长短，与事物的新异性有关，但这并不意味着新异性越大，儿童好奇心维持的时间越长。相反，如果所学内容与儿童原有的知识结构差距很大，并在求证、探索的过程难以理解和把握，就会使儿童好奇心顿

7、减，从而导致儿童产生厌烦和失望的情绪。（三）好奇心的表现儿童好奇心的表现是儿童一种行为上的表现形式，它与儿童的心理发展有一定的联系，它是一种短暂的探索行为，但它是求知欲的出发点，也是儿童产生无穷毅力和进取的源泉。具体表现主要是在好奇、好问、好动等方面。1、好奇好奇是儿童与生俱来的，当儿童在接触新奇事物时，往往会产生强烈的好奇心和求知欲，并通过自己的语言、表情、动作等来表现。2、好问好问是儿童好奇心的表现形式之一，当儿童在遇到新奇事物的时候，他们总是喜欢向成人提出各种各类的问题。从问题的本质上来说，我认为问题是引发儿童思维的源泉，也是儿童思维得到锻炼的