【学员】课堂观察记录表单2.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学年级 一年级 教材版本 人教版课题用数数的方法解决问题 观察视角一、教什么观察者：     曹庭杰 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，比较恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过创设情境，学生结合已有的生活经验，通过亲自体验获取知识。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师在这方面做得比较好。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了一年级数学的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师基本上做到了详略得当，学生容易混淆的地方

2、教师比较注意突出讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能够合理使用教材，注重利用图片直观的作用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重培养学生从不同的角度思考问题的方法，引导学生多种方法解决问题。补充视点： 教师能够调控课堂，学生学习积极性高，激发了学生解决问题的兴趣。教学改进建议： 一年级学生年龄小，教师可以准备教具让学生动手实际操作，有利于帮助学生的理解。课堂观察记录表单2学科数学年级一年级 教材版本人教版课题 用数数的方法解决问题 观察视角二、怎么教观察者： 曹庭杰 观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学

3、习中的问题？ 没有预学问题，是通过导学突出学习问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能够。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式的提问大约二十次，无效提问大约四次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 还可以。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 有分层变式练习。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测，能及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 既有学生的探究，也有教师的讲授。补充视点： 学生能够体验解决问题的过程，掌握得较好。教学改进建议： 建议练习形式多种多样，充分

4、调动学生的积极性。课堂观察记录表单3学科数学年级一年级 教材版本人教版课题 用数数的方法解决问题 观察视角三、怎么学观察者： 曹庭杰 观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 指导学生观察图提出问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够引导学生思考问题，学生主动发现问题、提出问题的能力有待提高。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习组织有效，教师能够适时点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能。5.情境导入：是否创设情

5、境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能够通过创设情境引导学生学习，激发了学生的学习欲望。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有活动、有交流、有作业。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 对学生指导了画图、数数。补充视点： 培养学生自主学习有待加强。教学改进建议： 让学生多交流，多互动。课堂观察记录表单4学科数学年级一年级 教材版本人教版课题 用数数的方法解决问题 观察视角四、学得如何观察者：曹庭杰          观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 能够达

6、到教学目标的要求。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能够。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能够给学生一定的空间思考问题。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本上能得到有效的解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生能够解决。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 个别学生能够有自己独特的方法。补充视点： 能够引导学生通过观察来找到解决问题的方法。教学改进建议： 引导学生多角度思考

7、问题，但是学生必须掌握解决问题的策略的重点。