初中美术教学中学生审美能力的培养方法探析.doc

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1、初中美术教学中学生审美能力的培养方法探析摘要：美术教学是审美教育的主渠道,是完成美育的重要途径和手段。只有正确认识和处理美术教学中的审美教育问题，才能在素质教育的过程中按照美术新课程标准要求进行艺术教学。关键词：初中美术审美教育能力培养美术教学是审美教育的主渠道，是完成美育的重要途径和手段。只有正确认识和处理美术教学中的审美教育问题，才能在素质教育的过程中按照美术新课程标准要求进行艺术教学。一、培养学生的审美情趣，开发其艺术潜力，逐步提高审美能力长期以来，由于人们普遍认为审美教育就是“艺术教育”，所以这种错i吴观点一

2、直影响着美术教育中学生审美索质的培养和发展。审美教育并不只限于艺术表达方面的艺术教育，应还包括自然美和社会美的教育，应把三者有机的结合起来看待，只有这样才能较好地培养学生的审美情趣，发挥学生的审美潜质。因此，教师在美术教学的过程中，要精心培养和提高学生的观察美、感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导他们在艺术教学中陶冶性情，净化情感，美化生活。审美情趣的培养主耍是审美创造能力的培养。美术教育除培养学生感受美和鉴赏美的能力而外，还要着力培养学生的形象思维能力、审美想象能力和艺术创造能力，用他们课堂上所学到的知识和技能，进行

3、艺术实践活动。学生们运用所学到的线条、块而、明暗、色彩、比例、构图、透视、质量感、肌理以及观察方法、思维方法和表达方法等一切造型手段，在老师的因势利导下就能够使无形的想象变为可视的形象，创造出具有一定审美情趣的美术作品。二、发挥课堂美育功能，提高审美能力初屮阶段，美术课是审美教育的主阵地。现在好多美术课都在“变法”,试图与其他课程一样追求某种新奇效果，以激发学生的学习兴趣，获取较好的教学效率。然而过于多变的形式，教师不仅在备课上觉得很累，学生在课堂上也无所适从，很难达到真正意义上的美育目的。为此，我在教学过程中，精心

4、选择运用了适合本校学情的教法，充分发掘教材和技能训练中的美育因素，启发、引导学生自主学习，动手实践，在观察、思考、想象、感受和创造中将课堂知识变为创造能力，充分发挥美术课在美育中的主导和促进作用。例如，我在上《纸雕塑》一课时，并不先讲方法步骤和提出基本要求，而是先将一组图片资料、平时搜集的部分教师作品或学生的优秀作业拿出来讣学生初步欣赏，感知艺术魅力，获得第一感觉，然示再提出问题，让学生思考回答相应的问题，如“这些作品好看吗”“好在什么地方”“有哪些特点”“用什么材料做出來的”“办法有哪些”“能不能自己试做一个”筹。

5、为了使学生们制作起来信心大，速度快，效果好，我先以欣赏谍本图片为主详细讲析知识点、范例，播放自制的PowerPoint演示课件，然后进行技法示范和指导练习。制作中材料质感和色彩美感在造型屮的完美统一，使得课堂教学内容与牛活实践有机地结合起来，既提升了学生的审美质量，又把学习兴趣转变为创作能力，使美育落到了实处。在课堂教学过程中，教师的示范、讲解要有诱惑力，图片、幻灯、实物、音像、模具等力求具体、形象、清晰、生动，让学生能从中发现审美规律，得到审美体验。良好的美术课堂教学可以使学生产生审美动力，提升审美意识。技能训练是

6、提高美育能力的皋础，可丰富学生的美育生活，拓宽审美境界，诱发审美情感，所以是美术课堂教学中最活跃的因素，可根据不同的教学内容和要求，不失时机的引导学生掌握相关的技巧，把课堂教育延伸到社会生活实践，从而达到自我锻炼和自我完善的目的，最大限度地挖掘美育的因素，使美术课成为促进学生创造能力发展的阵地。审美创造是美术教育的核心，要贯穿于所有技能课中。如在《黑口版画》教学中，我先让•学生看书木学习黑白版画的特点和制作方法，然后让同学们自己动手制作。在指导创作时刻意要求同学们注意使用材料的美感因索，如普通硬纸、砖块、木块、石膏板

7、、橡胶版、肥皂、塑料等，在作品上流露出作者艺术上的灵感和追求，具有一定的审美趣味。课堂上还可以通过举办各种具有特色的小型实践活动，使同学们亲身感受到生活中的美，体会到创造性活动的乐趣，在活动中自觉培养创造热情，提高审美素质。三、教会学生审美方法，提高审美能力作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在，而形式美感的培养,也要从学生的审美方式上去着手。学生接触美术，首先接触的是艺术形式,即构成美术作品的各种艺术语言和因素，如线条、明暗、色彩、质感、肌理等。所以培养学生对形式美的感知能力，就成了审美教育的重要方血。如在中国

8、画的教学中，线条是造型的基础，而线条的粗细、长短、形状，疏密、轻重、刚柔和墨色的浓淡、干湿等都形象的再现了造型、质感不同的事物，显示出线条神奇的艺术魅力和旺盛的生命力。在国画教学中，为了取得较好的美育效果，我精心选择了有代表性的优秀作品去指导学生进行赏析，而后通过白描的临摹和写生练习，加深学生对线条的深入理解，使他们在观察、思考、动手的过程中开