初中学生美术欣赏的审美能力培养探究

《初中学生美术欣赏的审美能力培养探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学生美术欣赏的审美能力培养探究初中学生美术欣赏的审美能力培养探究　美术欣赏作为初中阶段美育教学的主要内容，是初中生审美教育中不可缺少的重要部分，不仅对学生在初中阶段的能力培养和人文素养的形成上有推动作用，而且有利于学生愉悦的学习心情和学习兴趣的形成，使学生在紧张的学习环境中保持愉悦的心情，提高学生的效率，确保初中教学工作有效进行。.L.　　一、初中阶段学生的审美特征　　由于初中阶段的学生正处于审美意识的形成时期，对生活中的事物有美的追求，对不同事物有非常自主的看法和评价，因此在此阶段，学生家长和教学应注重初中生

2、的自主能力和审美能力的培养，对学生精神世界中的想法有过多关注，不应片面地关注学生学习成绩的升降，忽略了学生的审美意识和人文素养，导致学生心理不能健康的发展。　　此外，初中阶段的学生正处于高速接受知识学生的阶段，其想象能力和思维逻辑能力等能力正在初步形成，所以初中学的审美心理、审美价值形成在初中阶段学生情感的培养，心理健康发展中有着至关重要的作用。　　二、美术欣赏在初中阶段学生审美能力培养中的作用　　美术欣赏作为初中美术课的主要环节，是人们深入了解美术艺术的基本途径。而且，美术欣赏作为一种以视觉为直接方式的心理活动，

3、是通过感官和视觉对所欣赏的美术作品产生感悟。而初中阶段正是学生通过知觉、感官、理解、体会等途径，促使心里产生情感和意识的主要形成时期，更是培养学生审美意识的关键阶段。根据初中生的心理健康发展特点和审美意识心理的特征，初中美术课作为美育教学是培养学生审美能力的重要手段，而通过美术作品的赏析，不仅可以扩大初中生的视野和审美范围，还有效地提升了学生美感，而且有效地扩大了知识储备，提高了学生人文素养，陶冶情操。　　三、通过美术欣赏培养学生审美能力的具体措施　　（一）创造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣　　兴趣作为最好的老

4、师，是一切中学学科教学的基本源泉，而在现阶段的初中美术欣赏中，多媒体教学模式为我们创造了丰富的教学设施和教学条件，不仅可以形象生动的将图像进行富有色彩的展示，而且可以通过细腻柔和或清新悦耳的音乐，创造一个艺术气息浓厚的学习环境，使学生在这样的环境中学习，可以充分感觉到美术的艺术气息，如此一来，不仅可以激发学生潜在的对美术的学习兴趣，而且可以有效地唤醒学生对美的事物的感悟，激发学生追求美的内心冲动。例如在欣赏著名画家梵高的作品《向日葵》时，可以通过多媒体课件将梵高的作品展示，之后播放一段温和的钢琴曲作为背景音乐，教师

5、在逐步对梵高本人以及《向日葵》这幅画的创作背景进行富有深情的介绍：在1888年的法国南部，一个阳光明媚的下午，一位画家在画室中全神贯注的创作，这幅著名的《向日葵》就是如此诞生，整幅画犹如闪烁着熊熊烈火，艳丽、华美，同时又给人以厚重、细腻、和谐之感。如此讲授，不仅可以给学生创设一个充满艺术气息的学习环境，充分吸引学生听课的注意力，达到有效的知识传授和能力培养。　　（二）突出学生在教学中的主体地位，发挥主观能动性　　通过学生明确自己在教学中的主体地位，积极主动的参与，发挥主观能动性，激发自身的潜能，是在初中教学活动中取

6、得良好学习效果的有效途径。因此，在美术欣赏课中，要求教师改变传统的一人讲授教学模式，可以将学生分成小组，指派题目或任务，放手让学生自己去学习，积极主动的投入到课堂，充分发挥自身的教学主体地位，而教师的工作主要是在一旁进行引导，指导学生要从哪些欣赏角度去欣赏美术作品。　　四、总结　　综上所述，通过美术欣赏培养学生的审美能力，不仅是对学生在初中阶段审美能力的培养有重要作用，而且对于学生在初中阶段的有效学习，培养良好的学习兴趣和人文素养，在学习中保持轻松的学习心情，都是十分重要的手段，随着新时期的中学教学改革不断深入，美

7、术教学作为中学美育教育在新时期内更加受到注视，因此，提高美术欣赏课的课程质量，突出学生在美术欣赏中的审美能力培养，是新时期教学工作中的重点。