《要下雨了》教学设计 (2).doc

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1、《要下雨了》教学设计教学目标：1.了解下雨前的一些自然现象，初步产生观察大自然的兴趣。2.学会本课的生字。复习巩固学过的部首“刂、扌”。3.会写“吧、吗、虫、往、得、很”六个字。教学重点难点：1.会认本课12个生字。2.会写：“吗、吧、虫、往、得、很”等6个字。教学课时：1课时。教学准备：生字卡。教学过程：一．谈话导入新课。同学们，你们平时注意到要天快要下雨时自然界有什么变化？生回答：天黑，还有打雷。师答：对。除了有乌云，打雷外还有许多现象出现。我们今天学习的这篇课文就告诉了我们许多动物都知道天要下雨了这一情况。板书：16.要下雨了学生齐读两遍

2、。二．学习生字。（一）、认读生字，出示字卡。1、借助拼音自由拼读生字。2、指名学生拼读生字。纠正读音。（伸、潮、湿、虫、阵）是翘舌音其中伸、潮、湿、阵也是前鼻音。虫是后鼻音。4、老师带读。5、指名学生认读生字。（二）、分析识字方法，自主识字。1、熟字换部首记忆：温——温悄——消减——喊2、加一加，减一减的方法记忆。皮—坡害—割门—闷伸—申朝—潮车—阵华—哗3、用熟字去部件：虫—蜂4、集体认读生字。5、抽卡片认读。三、指导写字。1、会写“吧、吗、虫、往、得、很。”2、认读这六个字，分清字形结构。3、寻找关键笔画。“吗”主要是第五笔是“竖折折勾”。

3、“吧”的第五笔是“竖”。4、重点指导是“往、得、很、”三个字。“双人立”的两个撇要一上一下写平直，第二撇起笔在第一撇下方的虚拟垂线上。5、老师范写。6、请学生上黑板写，看谁写得标准又工整。7、用生字本抄写这六个字。四、板书：略《16、要下雨了》说课稿西华四小：张玉荣2014年4月17日一、教材分析《要下雨了》这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。在教这课之前布置学生留心观察下雨前的气象及物候，并作好记录。倡导学生在生活中学习。这篇课文的内容有课文、图画、生字卡，浅显易懂，很容易理解课文内容。让学生初步了解“燕子低飞、鱼儿出水面、蚂蚁搬家”是

4、与下雨有关系。新的教学大纲提出，低年级课文教学的主要任务是识字、写字能正确、流利的朗读课文。有的是要求背诵的课文。因此这节课我主要是教学生字、写字为主。根据大纲的要求，我确定了以下教学目标和教学重点难点。教学目标：1、初步了解下雨前的一些自然现象，产生观察大自然的兴趣。1、初步了解下雨前的一些自然现象，产生观察大自然的兴趣。2、学会本课生字。复习巩固学过的部首。3、会写“吗、吧、虫、往、得、很”六个字。教学重难点：1、会认本课12个字。2、会写“吗、吧、往、得、很、虫”六个字。二、说教法由于一年级学生年龄比较小，他们活泼好动注意力不够稳定，不易

5、持久。容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子们的这些年龄特点和教材特点，在教学中我运用自主学习的形式进行教学。激发孩子的学习兴趣，使形式在轻松愉快的氛围中完成学习任务。三、说学法学生是学习的主体。为了调动形式的学习积极性，在学法上主要通过引导学生运用所学过方法让学生“读、看、想、说”等活动来学习本课生字。四、说教学过程（一）、谈话导入新课。1、同学们，你们平时注意到天快要下雨时自然界有什么变化吗？（生答：天很黑、大雷）。对。除了有乌云、打雷外，还有许多现象我们今天学习的这篇课文就告诉了我们许多动物都知道天要下雨了这一情况。板书：16、《要下雨

6、了》学生把课题齐读两遍。（二）学习生字。1、认读生字，出示字卡。由于一年级刚刚学习完汉语拼音部分，拼读音节还存在问题。为了扫除障碍，我先领着学生拼读生字，读准生字中的每个音节。2、识字记忆。这一环节首先除了会读以外，还要通过用熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁的方法记忆生字字形，记特点的方法记忆生字，以便达到大纲要求。3、这一环节主要是要求从一年级学生开始就要按照“田”字格格式写。写出大方得体规范的漂亮字。在指导书写时，我先让学生读读要写的六个字，再说说写这六个字时要注意些什么。五、好的板书一看就一目了然，思路清晰，能让学生加深认识。这节课根据

7、生字教学的特点板书。《要下雨了》教学反思西华四小：张玉荣2014年4月18日1、导入时让学生初步感知下雨前自然界有些什么变化。让学生知晓生活常识，提高学生的认知水平。在教学过程中，这节课目标明确，指导朗读到位。首先让学生自己尝试拼读音节，了解各音节的声母、韵母（翘舌音、前鼻音、后鼻音）；在次，让学生自己读然后让学生指出并纠正读音。2、记忆方法让学生们互相讨论运用学过的几种方法也是不错的选择。3、书写这块也指导到位。因为写字是一年级识字教学中非常重要的环节，这节课让学生首先要认真读卡，自主学习笔顺，教师进行扎实的写字指导，从每一个关键笔画开始，都

8、要进行讲解，学生练习书写，并进行展示评价。当然还有许多不足，我会在以后的教学工作中逐渐改建。