《神笔马良》教学设计.doc

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1、《神笔马良》教学设计教学目标：1、知识与能力：把本故事讲给别人听2、过程与方法：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。3、情感态度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。教学重点：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。教学难点：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。教学用具：生字卡片 音乐教学课时：第二课时教学过程：一、    创设情境，复习导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和咱们同学们不一样，他没有一只笔，

2、但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？（他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么）所以他有一个愿望就是（自己能拥有一只笔）也就是（盼笔），他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习（神笔马良）1复习生字2到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页。二、     学习课文1找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？（马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地）用两个字来概括（得笔、用笔——第一次画画：画

3、一头耕牛帮助农民耕地）那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情？谁来读一读。2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，（大官带兵把马良捉去要他画金元宝）那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画（画门和马帮助牢里的穷人逃跑）3大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想：这段讲了什么内容？（马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官）在这两

4、段中，马良又画了哪几次画（为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了）那么在马良画第四次画时，文中是怎样描述金子的，（海中央出现了一座金山，满山都是金子）如果这么多金子你看到会有什么感受，（诱惑人）表现出大官非常贪心为下文惩罚大官作了铺垫。那同学们再在文中找一找描写大海的句子。也是为惩罚大官作了铺垫，下面有哪位同学来描述一下马良是怎样用神笔惩罚大官的？4、大官铲除了，他又回到村里，又开始为穷人们画画，穷人们更加爱戴他了。为什么穷人们更加爱戴他了呢？（爱憎分明，全心全意为人民服务，他善良淳朴）5同学们看马良为人们做的这4件事，有哪几件是

5、帮助穷人的，哪件事是惩罚大官的？下面有哪位同学能用马良画（什么）帮助（谁）（做什么）句式简单地把马良画画这几件事说清楚？出示小黑板：1马良用神笔画了一头耕牛，帮助老农耕地。2马良在监牢里画展了一扇门和马帮助穷人们逃跑。3马良画水车，帮助农民浇地。4马良画海、画风、把大官们的船弄到海里去了帮助穷人们除了害。6、质疑：学到这里你认为你还有哪里不懂或新的看法提出来让老师和同学们一起讨论。7、带着对马良的敬佩我找一位同学再来读一遍课文，我们再重新感受一下马良的善良和马良惩罚大官后的快感。8下面有哪位同学能为大家讲一讲神笔马良这个故事9、那么此时你想对神笔马良说些什么呢？

6、三、拓展如果你是神笔马良你会拿着神笔做些什么呢？四、小结：同学们一个个不是马良，却胜似马良，老师相信你们美好的愿望一定会实现的，让我们把马良的言行牢记在心间，去给身边的一切要帮助的人带去关怀和帮助，有一首歌唱的好只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！五、作业：1、把马良这个故事讲给爸爸妈妈听2、把马良这个故事设计好表情和动作表演3、课下准备嫦娥奔月、牛郎织女、白雪公主、后羿射日、女娲补天、灰姑娘，这些故事，下节课我们来一个讲故事比赛。并评选出表演之星和故事大王。