金刚石、石墨、C60说课稿.doc

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1、《金刚石、石墨和C60》（第一课时）说课稿尊敬的各位评委、各位老师，上午好！今天我说课的内容是人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》。本节内容共2课时，下面我从以下六方面对本课题第一课时进行说课。一、首先教材的地位和作用总体来看：本节课是在学生分别学习了元素、单质等基本化学概念和用微粒的观点来看物质的基本化学技能之后，运用这两部分知识深入、细致地研究碳的单质。使学生了解金刚石、石墨和C60所特有的一些物理性质，进一步认识元素和单质这两个基本概念的区别和联系。这充分体现了对化学知识学习的螺旋

2、上升。具体来看：在课程标准中，碳的单质体现在两个二级主题里，既是《物质构成的奥秘》中化学物质的多样性的典型实例；又是《认识化学元素》中与人类关系密切的常见元素。碳的单质在实际中的广泛应用，体现了教材内容的时代感、反映了化学学科的发展性，还能引导学生认识物质的多样性。为学生后续阶段化学的学习打下基础。主要化学思想：结构决定性质，性质决定用途的意识。是本节内容包含的主要化学思想。因此本节课除了了解金刚石、石墨物理性质和主要用途等陈述性知识，背后还承载着认识物质的科学思想和方法的工具性功能和价值。二、学情分析我所任

3、教班级的学生主要来自农村，具有一定的观察能力和思维能力,也有一定的自学能力和分组讨论经验,整体水平一般。在知识面上多数学生知道认识物质要从物质的组成、结构、性质、用途等方面进行研究。具有一定的性质决定用途的思想。这为本节课的探究打下了良好基础。但也不难发现,学生在综合运用所学知识解决实际问题方面，还不同程度的欠缺主动运用意识，解题速度也有待提高，在本课的教学中我会注重在这方面的技能训练。三、教学目标：结合本课的地位、作用、内容特征、课标要求并结合学情，我把三维目标结合在一起确定了以下教学目标：目标1：通过认识

4、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，初步认识物质的多样性和复杂性，感知化学美；目标2：了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质及相关的用途，并知道碳单质物理性质差异的原因。初步建立性质决定用途、结构决定性质的化学思想；目标3：通过木炭（或活性炭）吸附作用实验的对比探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。目标4：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，初步学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素养。教学的重、难点1、根据学情和目标，本课的重点是：了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质及相关的用途2、难点是

5、：初步建立性质决定用途的化学思想，初步学会设计对比实验进行科学探究。四、教法与学法教法：引导发现法根据建构主义的观点认为：“知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。”所以单纯的讲已经不能让学生所接受。在教学过程中基于学生已有知识经验和学习能力，借助多媒体提供丰富的感观素材，充分调动学生的积极性和主观能动性，充分发挥学生的主体作用。我注重面向全体，力求做到“三让”：能让学生想的、做的、说的。都尽量请学生去想、去做、去说，并适当引导启发，有效进行“双主共学”。学法：独立思考、合作探究五、教学过程本节课的教学过

6、程共设计了六个环节。接下来我具体说一说。环节〈一〉创设情境，引入新课情境导入：（媒体展示石墨、钻石的对比图片）提问：你相信坚硬美丽的钻石和松软灰黑的石墨，都是纯净的碳构成的吗？学生表示无法接受。接着我播放钻石燃烧视频，这一视频引起学生极大的兴趣，此情景意在引导学生将金刚石和石墨迅速联系起来，同时又与学生已有知识相冲突，形成“怎么钻石和石墨一样是普通的碳元素组成的？”这一疑惑。从而激发学生迫切想知其为何它们的物理性质差异如此巨大的强烈探知欲望。也为后续探究活动拉开序幕。环节〈二〉合作学习，获得新知此环节是本节课

7、的基础环节。共安排两个学生活动。活动一：独立思考完成问题串一问题串一：1、金刚石在氧气中燃烧的生成物是二氧化碳；石墨是煤、木炭等的主要成分。你能推测金刚石、石墨是由什么元素组成的吗？2、同一种元素可以组成不同的单质吗？3、金刚石和石墨混在一起是纯净物还是混合物？以上三问是本节内容最基本的部分，要求学生独立思考，加以领会，达成目标一。有效培养学生对问题的回答，让他们对引入活动中所形成的疑惑得到解决，初尝成功的喜悦。二三两问意在帮助学生明白同一种元素可以组成不同的单质，但不是一种物质，它们混在一起属于混合物，有效

8、渗入物质的发展性和多样性思想。活动二：前后四人一小组合作完成问题串二。我会给学生提供了视频资料《金刚石、石墨简介》，其中有金刚石、石墨的微观结构动画，以及它们的物理性质和用途，时长2分多钟。问题串二：1、通过课文、生活常识、视频资料等信息了解金刚石、石墨的物理性质和用途并完成下表：提示：表格可以不填满。碳单质结构（原子排列方式）物理性质用途金刚石紧密的网状结构石墨可滑动的层状结构2、结合金刚石、石墨