《渔家傲·秋思》教学设计.doc

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1、《渔家傲·秋思》教学设计教学目标：1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感2.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重点：学会通过描写想象感悟古代诗词的意境一、导入诗歌：听《岳阳楼记》最后一段朗读导入：一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，岳阳楼也因些篇名扬天下，也让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》来领略一下他的边塞情怀出示学习目标二、释题：“渔家傲”是什么？“秋思”这一题目提示了什么信息？ 看学案关于范仲淹的简介，及本文的写作背景作者简介：范仲淹（989年—

2、1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，谥号“文正”，吴县（今江苏苏州）人，汉族少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为“龙图老子”，夏人称为小范老子1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至

3、陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，有《范文正公集》传世范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句，表现了他忧国忧民的情怀，也是他一生爱国的写照他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：

4、朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！千载迄今，各地有关范仲淹的遗迹始终受到人们的保护和纪念 三、自主学习，领会诗歌：要求：1、读准字音；2、弄清文意；3、找出不明白的地方 四、朗读诗歌，赏景品情：1、同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？        雁去 长烟 落日 边声千嶂 城闭              我看见了一幅            图 （落日归雁，长烟落日边声四起古城落日 归雁孤城  戍边图） 2、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？明确：异寒 异声 异势3、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？明确：荒凉 萧瑟  

5、肃杀  4、此景会让人产生什么样的感觉?悲凉 寂寞 孤独 思乡 5、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫我从中感受到（浊酒一杯          思乡思亲 ）（燕然未勒          使命责任爱国忧国） (悠悠羌曲          无奈 凄凉别愁 )（人不寐            焦虑苦闷悲愤担忧 ）（白发夫泪          悲怆苍凉壮志难酬痛心）教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景，融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！6、同学们带着此情此意来配乐试背一遍五、赏析诗句，拓展诗词：小小诗歌却包蕴意象

6、万千，“一千个读者就有一个千哈姆雷特”，同一诗句不同的人会有不同的解读，请根据刚才的理解来赏析你喜欢的诗句，希望能说出自己独特的见解（1）赏析本首词中你最喜欢的句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”例如："无留意"虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感"边声"、"角起"和"千嶂"、"孤城"等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的"异"字通过这十七个宇得到了具体的发挥"浊酒一杯"扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生"也无计"的慨叹"羌管悠悠霜满地"一句，再次

7、用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪"人不寐"三字绾上结下，其中既有白发"将军"，又有泪落"征夫""不寐"又紧密地把上景下情联系在一起"羌管悠悠"是"不寐"时之所闻；"霜满地"是"不寐"时之所见内情外景达到了水乳交融的艺术境界“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生（老师只举一个例子即可）（2）景再美，情再真，我们现在也难以跨上骏马驰骋到边塞，就让我们的笔生出万般情怀，抒写出范仲淹