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时间:2019-09-23
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1、《渔家傲·秋思》教案教学目标:1.训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感2.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境3.抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵教学重难点:学会通过描写想象感悟古代诗词的意境教学安排:1课时教学过程:一、导入新课:学生齐读《岳阳楼记》最后一段导入:一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客,岳阳楼也因些篇名扬天下,也让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思,其实他还是一名武将,曾驻守边塞多年,今天我们通过《渔家傲·秋思》来领略一下他的边塞情怀二、释题:“渔家傲”是什么?“秋思”这
2、一题目提示了什么信息? 三、交代作者简介及写作背景1、作者简介:范仲淹(989-1052),字希文,谥号文正。江苏吴县人。庆历三年七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。他不仅是北宋著名的政治家,也是军事家,1040年,曾带兵组织西北战线,抗击西夏。文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气,对苏辛豪放诗派的形成有很大影响。词仅存五首。2、写作背景:宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵
3、的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:“军中有一范,西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面,表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿,另一方面,也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。四、自主学习,领会诗歌:要求:1、读准字音;2、弄清文意;3、找出不明白的地方五、朗读诗歌,赏景品情:1、同学们通过我们刚刚的朗读与文意的疏通,初步了解词的上下阕分别写什么?明确:上阕侧重于写景下阕则侧重抒情2、我们现在就来赏景品情,找一找,上阕里我们看见了哪些“景”?
4、 雁去 长烟 落日 边声千嶂 孤城闭 我看见了一幅 图(用生动简洁的词语概括你看到的景) (落日归雁,长烟落日边声四起古城落日 归雁孤城 戍边图) 3、这些景是扣着一个什么字而写的?明确:“异”4、异在何处呢?明确:异寒 异声 异势5、通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?明确:荒凉 萧瑟 肃杀 6、此景会让人产生什么样的感觉?悲凉 寂寞 孤独 思乡 7、让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫 我从
5、 中感受到 (诗词内容) (体会到的情感)明确:(浊酒一杯 思乡思亲 )(燕然未勒 使命责任爱国忧国) (悠悠羌曲 无奈 凄凉别愁 )(人不寐 焦虑苦闷悲愤担忧 )(白发夫泪 悲怆苍凉壮志难酬痛心)教师小结:.在寥寥几十字间,描写了景,融入了情,将宏达广博浓缩在咫尺之间,真可谓是:古诗词哪!想让我不爱你可不容易!6、同学们带着
6、此情此意来配乐试背一遍六、赏析词句,拓展诗词: 小小诗歌却包蕴意象万千,“一千个读者就有一个千哈姆雷特”,同一诗句不同的人会有不同的解读,请根据刚才的理解来赏析你喜欢的诗句,希望能说出自己独特的见解(1)赏析本首词中你最喜欢的句子,赏析时要首先注意:品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”例如:"无留意"虽然是北雁南飞的具体表现,但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心,它衬托出雁去而人却不得去的情感"边声"、"角起"和"千嶂"、"孤城"等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色,征人见之闻之,又怎能不百感交集?首句
7、中的"异"字通过这十七个宇得到了具体的发挥"浊酒一杯"扑不灭思乡情切;长期戍边而破敌无功;所以产生"也无计"的慨叹"羌管悠悠霜满地"一句,再次用声色加以点染并略加顿挫,此时心情,较黄昏落日之时更加令人难堪"人不寐"三字绾上结下,其中既有白发"将军",又有泪落"征夫""不寐"又紧密地把上景下情联系在一起"羌管悠悠"是"不寐"时之所闻;"霜满地"是"不寐"时之所见内情外景达到了水乳交融的艺术境界“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比,也就是说,一杯浊酒,销不了浓重的乡愁,造语雄浑有力乡愁皆因“燕然未勒归
8、无计”而产生(老师只举一个例子即可)(2)景再美,情再真,我们现在也难以跨上骏马驰骋到边塞,就让我们的笔生出万般情怀,抒写出范仲淹的情怀用白话文改写,拓写上片或下片内容明确:上片:一入秋季边塞风光多么奇异,雁行阵阵南飞衡阳不肯停息军号和着四面边声一齐响起,丛山峻岭之间,落照将尽烟雾飘动孤城紧刚一杯浊酒暂且慰我故土之思,功业未建男儿无颜回归故里悠悠笛声在严霜的夜空回荡,谁能安然入睡,将军白了头发士卒泪流不尽下片:一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前
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