提高职校生语言表达能力的若干方法.doc

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1、提高职校生语言表达能力的若干方法【内容提要】语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展。高标准的人才需求和低素质的职校生源，使职校生的语言表达能力的培养显得十分必要也异常紧迫。训练职校生口才不仅要遵循职校生的实际，还要掌握一定的方法，“打破烦恼圈、人人讲普通话、婉语曲说、写—背—讲”。这几个方法既能提高学生的语言表达能力，也能提高学生的道德文明水准。【关键词】职校生；语言表达能力；普通话；婉语曲说职校生源差，其语文水平也较低。尤其是近年来招生难学生的整体素质比以往更有滑坡，很大一部分学生文化基础薄弱、思想丧失、个性缺位、语言贫乏，且不同程度存在自卑

2、心理。在课堂上或答非所问或不知所云或干脆三缄其口；在课堂外看似“高谈阔论”，其实语言干巴，像个瘪三。有的浮于表面，言之无物；有的强词夺理，装腔作势；有的甚至口头禅不断，粗话连篇。如果不注重职校生说话能力的培养，那么，他们两到三年后走上社会纵有精湛的技能，也会因为不懂得恰当交流，使自身的发展受到很大的局限，不能很好地适应社会和职业需求。随着经济的迅猛发展，高标准的人才需求和低素质的职校生源使职校生的语言表达能力的培养显得十分必要也十分迫切。作为一个职校教师，急学生之所急应是责无旁贷；作为一个长期从事职业教育的语文教师兼班主任，重视培养学生的口语表达能力更是义不容从辞的责任。怎样提

3、高职校生语言表达能力？笔者根据多年的教学体会，觉得以下几个训练方法比较实用，既能提高学生的语言表达能力，也能提高学生的道德水准。一、打破烦恼圈有的同学来到职校，觉得低人一等，认为没有前途，好像会被家长、原来的同学及社会看不起，于是情绪忧郁、沮丧、沉默寡言，从而陷入烦恼圈，甚至自暴自弃。我们针对这一现实，以训练学生热情的言谈为渠道，关心这些学生，帮助他们打破烦恼圈。组织学生参观学校办学成果展，听取往届毕业生典型报告，让职校生感知培养应用型人才，在振兴经济中的重大作用。2.进行“现代人才观”专题教育，列举大量实例阐明“职业无贱贵，行行出状元”，“学校无优劣，关键在师生”的道理，让学

4、生坚信就读职高前途光明。进行“心理学知识”专题讲座，要求每个学生畅谈自己，评价自己，由心理讲座教师针对学生存在的带普遍性的心理问题，集中评讲，进行开导。在克服学生消极心理的过程中着重引导学生认识到：自己智力不差，差在少勤奋，少毅力，少自主等非智力因素，而非智力因素是可以通过后天的培养得到改变的。日久，这些学生会发觉读职高同样有地位，同样有前途，由此树立信心，从而突破狭窄的烦恼圈，变得乐观善言。二、人人讲普通话在当今时代，交流变得越来越重要，普通话是不可替代的交流工具。一口标准流利的普通话，不仅能使工作变得快捷、顺利，还可以给别人留下一个良好的印象。而缺少这一工具，则会在工作和生

5、活中遇到很多的麻烦。职校生，大多来自农村，普通话基本功不扎实，平时说话方言重、乡音浓，给交流带来了莫大的障碍。为了突破这一重大障碍，我们采取以下做法：课内进行潜移默化训练，要求学生用普通话回答问题，用普通话朗读课文，力求咬字准确，清楚。配合学校开展“人人都讲普通话”活动。把这一活动的成绩作为操行评定的准则，并相应记分。使一些缺乏自觉性的学生有一个心理压力。以此来解决动力问题。安排专门时间学习普通话，早自修规定一律朗读课本或诗词，并有意识指导速读，以训练口齿伶俐，语音准确，吐字清楚。读报课指导同学相互学习，分小组一个同学朗读，其他同学听，然后帮其找毛病，并进行纠正。再利用业余时间

6、，指导学生用录音机把自己的普通话及速读情况录下来，先自己感觉，找不足，再请老师帮忙，加以改进。坚持用普通话进行日常会话。有人说，语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，即使学生方言重乡音浓，也会逐渐受到感染。勤听普通话广播。晚上七点钟，我们安排学生看新闻联播，一方面了解国家大事，一方面提高学练普通话的效果。三、婉言曲说职校生素质低，但性子却浮躁，说话常常不假思考，莽撞开口，火药味重，结果矛盾激化，甚至“武装斗争”起来。俗话说，一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。同样一句话之所以会产生截然不同的效果，除了自身修养外，还有个说话技巧问题。说话有技巧就中听，说话无

7、章法就刺耳。人与人之间需要和谐，因此我们也十分重视对学生说话技巧的训练。具体方法如下：顺着说，不要逆着说。出示话题如：“当你不守纪律被老师或同学批评时”，“当你骑车与人相撞并受到指责时”等等。如果你顶着说，逆着说，显然是硬碰硬，对方不但不会让步，相反会产生更大的反弹力，形成针尖对麦芒的态势，一场恶斗就不可避免。如果懂得顺着说，有错就承认错，有则改之无则加勉；该道歉就尽快道歉，该赔的就爽快说赔，则大事化小，小事化了。想着说，不要抢着说。出示话题如：“当你正在钻研题目，你面前的同学因感冒咳嗽个不