执行力管理理念综合.doc

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1、执行力管理理念综合“执行力”作为一种管理理念，已经渗透到各级各类组织的管理之中。关于“执行力”，ABB公司董事长巴巴维克有一段精采的论述，任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。更有人形象地说，执行力就像一个乘式中的乘数，执行力弱，被乘数再大，结果也是枉然。同样，在学校发展的过程中，仅靠战略还不能取胜，战略是同质而且易于模仿和复制的。学校的差别，常常体现在执行能否“到位”上。在现实中，我们常常发现，学校领导十分重视发展战略的研究与制订。确定的战略也是正确的，因为执行力差，常常使战略

2、目标难以实现。不能落实成了学校普遍存在的问题。分析这种现象产生的原因，我认为主要有以下几个方面：一是学校领导对执行的重要性认识不到位。二是制定的战略和方案本身缺乏科学性、针对性、可行性。三是缺乏科学的执行方法做保障。四是执行过程中缺少精细化的管理。具体到一所学校，我们怎样才能做到在执行过程领导重视，且战略和方案科学，方法得当，管理精细，从而有效提升学校的执行力，让学校的发展目标得以顺利实现呢？一、      决策者即执行者——提升执行力应倡导的理念密云一小每周一下午有一个雷打不动的干部例会，中层干部耳熟能详的一句话是“决

3、策者即执行者”。学校工作中，大到学校发展规划，小到每学期的工作计划，周工作安排，临时性的工作……每一项工祚都离不开干部的及时决策。有了一个决策就要有一个与之相对应的执行主体，决策者应该是首席执行者,他的责任是带动每个人共同负责。在决“策者即执行者”理念的影响下，我校所有的中层干部似乎都形成了一种共识，只要有一个方案出台，就自觉地认为自己是首要执行者，积极参与到执行的过程当中。管理大师拉博.斯兰迪说:“有效执行是整个组织的核心要务,不仅仅是员工的事,更是决策者的事,决策者即执行者”。决策者即执行者的理念，有利于决策者既“做

4、正确的事”（即谋求决策的方向性和价值追求），又“正确地做事”（即谋求做事的规范和程序的合理性）；有利于及时检验决策的科学性、针对性、可行性，做到信息畅通，灵活调控，驭繁就简；有利于提高执行的效率，尽最大限度做到执行的高度不降低，速度不减慢，力度不减小；有利于透明度的增加和监督力度的加强，决策者亲自参与执行，既可以提高决策过程的透明度，又可以增强对其它执行者的监督力度。几年来，在“决策者即执行者”这个理念引领下，我校全体干部的个体和群体执行力迅速提升。二、      科学方案—提升执行力的真正起点“科学决策，精细执行”，是

5、密云一小教师最熟悉不过的话语。凡事都要做个方案，而且力争科学规范，已成为学校管理文化中的一道亮丽风景。有一次在干部例会上，主管英语教学的邹秋菊老师介绍了《密云县第一小学十一五英语学科发展方案》，这个方案是在深入调查研究，历时一年充分酝酿，经过干部教师上上下下多次讨论的基础上形成的，具有较强的科学性和可行性。当邹秋菊老师用琅琅上口的语言从“师德高层次，专业高学识，能力多方位，目标国际化”是英语学科教师队伍建设的基本理念，一直谈到作业的创新与优化时，赢得了全体干部热烈的掌声。这个方案贯彻执行后不仅很快深入人心，而且成为英语学

6、科发展的引擎，现在已成为英语学科取得优异成绩的写照。目前学校的英语教师全部具有本科学历，一人曾去加拿大留学，一个优秀的英语教师群体正在形成。科学的方案是学校提高执行力的第一步，没有方案，在理想和现实中就像隔着一堵墙。方案作为执行的第一个环节，是使理想走向现实的一座桥梁，是从战略走向执行的前奏，是让目标从纸上落到地上的开始，是提升学校执行力的真正起点。现在我们正处在一个竞争与希望同在，挑战与机遇并存的历史时期。作为现代学校只有博采人类先进教育的精华，吸取世界各国文化的精髓，传授当代科学技术的成果，才能培养出21世纪高素质的

7、人才，才能为社会提供优质的教育服务。而这些任务的完成都依赖于学校执行力的提升，而提升执行力的真正起点就是系统科学的方案。以系统科学的方案为起点，是以对的方式做正确的事。可以减少执行中的盲目性，节省人力、物力资源的投入，在激烈的竞争中我们可以赢在筹划上，赢在起点上。三、      科学方法—提升执行力的有力保障执行是一项长时间、持续性的工作，也是一项艰苦枯燥的任务，因此，只靠执行人员自身的素质是不能保证执行的顺利推进的，还需要有一套科学的方法来做保障。密云一小摸索出一套自己的执行方法，我们概括为“四明二先”，即目标明晰，时

8、间明确，指令简明，监督透明，承诺在先，急重优先。其一，目标本身一定要清晰，可量化。就是可度量，可考核，可检查，本身不能模棱两可。否则，执行起来就会产生偏差。其二，要有明确的时间概念。一是要有开始的时间，组织做了决定后，就一定要知道什么时候开始做。更重要的是，知道什么时候结束。我们有很多工作都是只知道什么时候开始，但不