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时间:2020-03-05
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1、课堂处处有自由我们常常会说、会要求学生上课认真听讲,要求每一位学生跟着老师动起来,让学生在该做什么的时候就做什么,这似乎没什么不妥,因为这就是课堂。我也是如此。 苏霍姆林斯基去不这样认为,他觉得要教会儿童利用自由支配的时间,甚至是教师以身作则的行动。不是单纯的说,而应该是组织。学生在课堂上开了小差,或许那只是一个在黑板上跳跃的光斑,也可以让学生关注很久,因为这就是他的童年。对于已经成年的我们这似乎没什么好神奇的。如果可以,我可以造出光点。其实仔细想想,当我们还是孩童的时候,我们似乎也做过这样的事情。
2、那我们又怎么可以去责备学生。忽然想起,大学教授的一句话,“作为一名小学语文老师,就是要让孩子更纯真、更善良。”我想,或许是我的课堂上,还没有创造出更多超脱出光斑的吸引学生注意的点。或许以后,我应该充分利用那个光点,将学生引渡会课堂,而不是一句单纯的批评,这样既不会让更多的学生游离到更远的地方,或许还会让学生觉得课堂上充满乐趣。 苏霍姆林斯基的“要教会儿童利用自由支配的时间”让我冥想,或许我该花一些时间回温下我的童年,有时候我也该乘一乘儿童的船,用他们的眼光去了解这个世界。这样应该会更了解他们,更好的以
3、学定教。给学生提供足够的自主安排的时间,让他们自由地去做他们喜爱的事,但也绝不是放任自流。 课堂上的学生绝非一种,每一个学生都有他们自己的特点,要保护每一个学生的自尊感。“请记住,没有也不可能有抽象的学生。”在一个课堂里,41名学生的特点是不同的,有的知识讲了一遍有些学生就懂了,有的却需要反复强调,有些学生还是不能接受。而且不仅仅体现在作业的完成,甚至在自理能力上,对自己学习用品的整理也相差甚远。苏霍姆林斯基让我明白,如果一个学生的能力,只能提5桶水,而我却需要他提20桶,那么这样,或许他后面的时间就
4、只能用来回复自己的心力了。在学习上取得成就,让学生在课堂上每一天都有成就感,让学生爱上学习,爱上在课堂里徜徉恣肆的快乐,而我恰恰应该去爱护这样在课堂里的火花。 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给了我很多,就像一句名言曾说过“人的头脑是人的头脑是一束需要被点燃的火把”,我的思维里还有许多需要被点燃的地方,让我的课堂怎样变得更生动,增添更多的会闪烁的斑点。就这样,让课堂的光斑无处不在。就这样,走进一个小学生的世界。 苏霍姆林斯基的世界,我正在徜徉,我正在寻觅。
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