课件对英语教学的促进作用.doc

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1、课件对英语教学的促进作用绥芬河市第三中学张显彤课件辅助教学是一种新的教学方式，也是未来教育的新趋向。课件辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。下面，我就这方面的理解谈几点体会。一、使用课件教学，英语教学形式可以多样化。过去的英语教学是一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴众人听的传统教学方法。而现在

2、，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化。例如，进行字母教学，我在课前准备一个《字母歌》的课件。上课时，我说：“同学们，这节课我们来学一首歌”，学生们一听，英语课上学歌，马上来了兴趣，我接着说：“下面，大家一起先欣赏一下”。接着，我播放多媒体课件《字母歌》，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停按钮。这样，让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏。这样，我就利用这个课件来进行教学了。别看教单个字母

3、的发音很困难，学生很不容易记住，但要是一唱歌，学生学得可快了。一节课下来，学生们不但学会了26个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。可以说，这节在教师轻松，学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。经过这节课的实践，我深刻体会到：一是把教师置于学生的感知角度，体会他们的学习情绪和学习心理，以此来找准教学的切入点和突破点，从而落实教学目标的重点；二是把学生置于课件主人的地位，使学生在不断地语言训练中掌握知识，进而运用。二、课件教学，让学生的学习方式多样化。把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记

4、忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来，更快，而且兴趣更高。课件能引导学生把注意力放到知识间的联系上，而不是片断、孤立的个别点上。三、课件让教学节奏加快，让学习效率得到了提高。有了多媒体以后，学生在同计算机进行人机交流时，可以提出具有启发性的问题，唤起学生思考愿望，不断思考、探讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等，这样，教学节奏加快，效率提高。同时，把有关文字、图形、图表、声音、音乐、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈把这

5、些资源逐步呈现给学生的方法，使英语课“费时较多，收效较低”的现象得到极大的改观。我在平时的教学中,总是尽量的带学生去电教室上课,如果时间充足,我就自己来做课件。如果很忙的情况下,我就利用网络查找我所合适的现成课件加以修改,学生们(七、八班的学生本身就是很活跃的)每次都很兴奋的去电教室上课。当然，课件与传统英语教学手段之间的关系，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。认为课件可以完全取代传统教学手段，片面追求感官效果，以致于一些本来可以说几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的多媒体形式来表现，显然是不切实际的。而

6、一个好的课件，应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是多媒体教学了，这样的话，不但起不到应有效果，反而可能还会画蛇添足，多此一举了。实践证明，多媒体在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，我们应不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量服务。教与学的衔接。