识字是低年级语文课的教学重点.doc

《识字是低年级语文课的教学重点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多彩的识字识字是低年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得也快的特点，教师应找准知识目标以多种学生感兴趣的方法识记生字，以游戏的形式复习强化记忆。一年级下册《识字3》是以对对子的形式识字，对子内容都与大自然有关，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。识字教学目标：会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。识字教学难点： 1读音方面： 引导学生读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。因为在一年级的汉语拼音学习中，前后鼻音和平翘舌音是学生学习的难点，课标中质的指标就是能借助拼音认读生字，读准字

2、音，帮助记忆字形，需要在课堂教学中不断的强化2认识雨字头的字“霜、雾、霞”。因为这些字笔画较多且都是一些自然现象，学生在生活中见的不多，比较难记忆。课堂上应结合生活实际，图文对照学习生字。3“朝”是多音字，课堂上可用组词语理解字义，另外“杨、李”也是姓氏，也可让学生到同学的姓名中去寻找。难记忆的生字：“碧”可用猜谜语的方法记忆“王大娘、白大娘，并排坐在石头上”。“朝”也可用猜一猜的方法记忆“十月十日”。“蝶”世界上的虫子都呆在木头上，想看这只美丽的蝴蝶。字义难懂的生字：可编顺口溜记忆“木子李、禾乃秀、雨相霜”，也可以采用对比识字千──干、夕──多、蜂──峰等。另外，还可以采用一些常规的识字方

3、法，如：按偏旁归类，加一加、减一减。我认为，要把生字放在词语、短语、句子中练习巩固，整体认记是早期认字的基本特点，本课生字学完后可以变成儿歌“红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。”让学上找一找儿歌中哪些字是这节课新学的生字，在语言环境中进行巩固。还要充分利用声音、图像、游戏等记忆体验学习。心理学研究证实，奇特的想象能促进人的记忆。字是死的，想象是活的，通过学生充满奇特的想象，这些原本呆板的汉字，就会活起来。学生有了奇特的想象，又何愁记不住呢？为此，我们应当以“大语文观”为指导，打破只局限于课堂、

4、课本的做法，密切联系学生的生活环境，引导他们在沸腾的生活中主动识字，建立一个识字教学的开放系统，让识字教学放出绚丽的色彩。