综合实践教学设计.doc

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1、《奇妙的水》教学设计肥东县古城学区中心学校李小旋【教学内容】四年级上册综合实践活动第一单元《水的世界》第一课时《奇妙的水》。【教学目标】一、知识与技能1．让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及变化。2．通过实验，认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。3.初步了解水既能给人类带来利益，也可能造成灾害。二、过程与方法通过查找、收集、整理资料以及观察、讨论、小组合作等多种方式，培养学生的语言表达、运用资料和处理信息等综合能力。三、情感、态度与价值观1．欣赏大自然中美丽的水体

2、，产生喜爱祖国河山的感情。2．让学生学会辩证的看待水的两个方面——水利和水患。3.初步了解地球的水资源逐渐减少，培养节约水的忧患意识。【教学重难点】通过活动，培养学生善于在生活中发现问题、研究问题和解决问题的能力。【教学准备】水的声音、一杯水、调查表、课件【教学过程】一、导入新课出示一段水的声音，让学生听、猜。引出课题：奇妙的水。二、认识身边的水。1．地球上哪些地方有水？出示课件，欣赏太空中的地球。冰川、江河、湖泊、海洋、云层、土壤、空气中都含有水，地球表面绝大部分是水。2．拿出一杯水，学生通过闻一

3、闻、看一看、尝一尝说说水的颜色、味道、和状态。3．学生结合生活实际分组讨论水在自然界中不同存在形式，然后组内交流，小组代表汇报交流结果。教师小结。展示图片，认识水的不同形态。4．播放视频《水的一生》，展示水的不同形态，让学生了解水的循环。三、水是生命之源。1．每个人都有口渴的经历，组内交流口渴时的身体变化，并做记录，展示。2．学生阅读资料《人体六成是水》，说说自己的感想。33．生命离不开水。各小组以新闻采访的形式，采访组内成员，说说生活中动植物都需要水的实例。教师小结：课件展示水对人类生产生活以及其

4、他生命体都离不开水的图片，让学生了解水是生命之源。四、水患。课件展示各地出现水灾时可怕的场景，学生交流对水患的认识。五、课后延伸1、地球水资源比较丰富，但可供人类利用的淡水却很少。我国人均淡水拥有量远远低于世界平均水平，很多地方缺水严重，请学生课后搜集有关中国水资源和水量分布方面的资料，为下节课《有限的淡水》做准备。2、算一算平均每人每天节约2千克的水，全校1000名师生一个月（按30天计算）节约用水多少千克？如果每吨水2.8元，全校师生一个月节约用水多少元？3、小调查家庭成员用水情况调查表用水情况

5、家庭成员浪费水的实例节约水的实例学生课后调查家庭成员浪费水和节约水的现象，完成调查表，下节课展示、交流。六、板书设计奇妙的水水的形态：液态、固态、气态水是生命之源！水患的认识33