综合实践课教学设计.doc

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1、活动课题我的手活动目标知识目标1.指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。2.让学生了解手有感觉的功能。能力目标1.让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，研究发现的过程，能够用多种方法证明手的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关;2.能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不同感受与同学交流。3.能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现研究过程与结果。德育目标1.让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣;2.通过反思探究经历了提出假设、明确方法、研究验证、归纳结果的过程，习得探究方法，提高自主探究能力。活动重

2、难点通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计实验验证自己的猜想。教学过程活动过程教师行为学生行为 一、激发兴趣，以旧引新引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。二、亲身体验1.引导学生观察手的外形。  2.让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的?摸一摸手指上有多少骨头和关节?最后把自己的手画下来，指导学生画出自己的左手。3.让学生思考如果五个手指长在一边，或者每个手指都是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗?4.引导学生研究手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动，教师指导。  学生观察。 1.学生观察自己手，知道自己手的外型和了解手的结构2.学生动手画，把作品展示

3、出来供大家交流。 3.学生思考。 4.学生动手实验。(1)学生用胶带粘住手指皮肤上的皱褶，握笔去写字。-1-    三、先假设后验证1.让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系?2.指导学生蒙眼摸物体活动，帮助学生辨认周围的物体。闭上眼睛，用手可能辨认出哪些物体，手能感觉物体的哪些性质?(1)手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗?(2)区分袜子和衣服的正反两面;软饮料管等等。 (3)强调学生主动参与，协作交流。(2)让大拇指靠拢食指，不分开，去使用筷子和汤勺，发现手的灵活性。 1.学生猜。2.学生闭上眼睛。(1)体会对于盲人来说手就能代替眼睛(2)通过实验观察、体验，加以验证。(3)

4、以探究为主的学习方式，在观察、分析、讨论、合作交流中，自行获取信息。-1-