新课程理念下语法教学.doc

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1、新课程理念下语法教学：新课程要求我们要面向全体学生，在教学过程中营造一个宽松愉快的教学氛围，而语法的学习是比较枯燥的，这就要求我们在新课程的语法教学过程采取……来促进语法教学。小组关于这个问题，我记得英语新课标里要求教师应尽量多进行小组合作学习。随着任务型教学模式的广泛应用,小组合作学习在英语课堂教学中越来越多地被采用，下面我谈谈自己教学实践中的一些体会和做法。一．在小组合作学习中要明确小组成员的分工在开展小组合作学习时，我们会经常发现有这样的现象，语言表达能力强的学生参与的机会明显较多，而另一些学生却习惯于当听众。针对这一问题，我明确每个成员的分工，采取

2、轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员、评判员等由每个成员轮流担任。从而帮助每个学生在自身的基础上得到提高和发展。例如：通过这样的改进,学生的参与面明显扩大，并表现出较高的学习热情。第二、在小组合作学习中要改变评价方式，重视同伴评价。同伴评价可以成为教师评价的有力补充。在活动过程中，学生往往能够比教师更细心地观察他们的同伴，为此，我专门设计了小组合作学习评价表。借助合理的评价标准，给出一定的评分，可以激发学生的参与热情和责任感。第三、在小组合作学习中教师的指导也是非常重要的。教师一定要明确小组合作学习的步骤以及分工。时间的把握是非常重要的，因为一旦时间把握

3、不好，整个合作学习的效果就大打折扣了，而充足的准备对于教师把握好时间是十分必要的。另外努力营造小组合作学习的民主氛围也很重要：要关爱每一位学生，充分尊重和信任学生；要善于欣赏学生的点滴进步；注意引导每一位学生参与活动，尤其是多些关注学习成绩落后的学生，要积极消除学生怕出错的顾虑，让他们勇于发表见解，表现出更多的创新。在活动的过程中，教师还可到每个小组认真倾听大家的发言，鼓励小组成员进行交流，适当时也可参与同学的讨论和学习。三、 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学生综合语言运用能力，包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略。所谓综

4、合语言运用能力，是指外语学习不只是语言知识的学习，也不单是外语技能的掌握，而是情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的整合发展。正是这五种素养的有机结合与互相促进，使学生掌握了综合语言运用能力，从而达到人文性和工具性的双重目标。Newcurriculumrequirestheteacherstofaceallthestudentsintheteachingprocesstocreateapleasantandrelaxingteachingatmosphere.butit’sboringtolearngrammer,sotheteache

5、rsshouldfindvariousandeffectivewaystoteachdifferentgrammers. Group InChinaalmosteveryoneknowstheallusion:“Whenamonklivesalone,heneverworriesabouthavingwatertodrinkashehimselfhastosolvetheproblem.Whentwomonkslivetogether,theyhelpeachothertocarrywater.Butwhenthreemonkslivetogethert

6、hereisnowatertodrink.”Andwhyisthis?Becausetheydon'tco-operate.Ithinkco-operativelearningisoneofthebestteachingstrategiesindevelopingthestudent'sco-operativeability.Howtocarryoutaco-operativelearninglessonFirst,theteacherhastoselectatopic.Thenhehastodecidehowbigthegroupsshouldbeand

7、whoshouldbelongtowhichgroup.Heisalsoresponsiblefordecidingwhattheroomisgoingtolooklike.Thenneccessarymaterialsforeachgrouparechosenanddistributed.Thisisveryimportantwhenplanningforco-operativelearningactivity.Thegroupsshouldhaveagoal.Itshouldbeveryspecificandrequirepositiveinterde

8、pendence.Finallytheteachermustdet