复习科学性和针对性建议2.doc

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1、为提高复习的科学性、针对性，特强调几点：1.计划：拟定好复习计划，包括专题复习和综合训练两个阶段，时间上以三七开为好。要有知识梳理、基本题训练，通过这些来查缺补漏，不能用综合训练来代替查缺补漏。综合训练要有目的性，多在学生出错的地方练。2.书本：复习紧扣教科书，不盲目地用题海战术增加学生负担，不片面加深难度。复习前，教师宜系统地翻阅一遍教科书，回顾一下学生学习过程中暴露出的问题，以此为基础，开展温故和训练。3.查缺：不要掩耳盗铃：我已经复过了！如果复习没有发生在学习欠缺的地方，那么就出现：会的一直都会，而不会的一直都不会！！所以，复习前首先要搞清学生哪里有学习漏洞，哪

2、里有学习难点，在不懂不掌握的地方多花气力，真正地起到上了一节复习课，就弥补了一个学习缺陷的效果。4.比较：注意一题多变，多题比较，多问“为什么这么解”，注意让学生掌握算理和思考过程。越是容易混淆的地方，越要同时练，组织比较。注意多用教科书上的题，变化一个条件，或者新提一个问题的方式进行“一题多变”，然后再进行比较。题组训练，在复习阶段必用。练完之后，一定要问“为什么这题这样解，而那题那么做”，要让学生自己总结：做了题收获了什么。做题不是最终目的，目的是通过做题去加深对概念和规律的理解，这样就能以不变的规律和概念去解千变万化的题了。5.循环：注意多次循环，不懂的不能练了

3、一遍就扔掉，注意隔两三天再出类似题，了解学生是否真正掌握了。即，一定要有补救练习和再跟踪练习。复习就是抓住暴露的问题（在以往学习中暴露的，和在近期复习中暴露的），进行再梳理、再学习、再训练，然后进行再跟踪，直到掌握为止！6.补差：对不同的学生提不同的要求，有些学生可以只做基本题，实际上无论怎样命题，一张试卷基本题总会占分70%左右，对一部分学生能把基本题做对，就是一种学习成功！有些题，无论怎么命题，肯定会考的，比如计算、基本的填空、基本的解决问题等，把这些必考的点帮助中下等学生一个个点去过关，就是最成功的复习。补差过程中，也要充分发挥好学习小组的作用，在小组里时时刻刻

4、开展“兵教兵”的帮扶活动。7.习惯：不是所有的学生都会考试的，考试也很讲究技巧和习惯。所以，在复习过程中有意识地注意在学习习惯、考试方法层面上进行引导总结。比如读题时同时圈出关键词；草稿上各题的演算井然有序（这样有利于后面的检查）；做选择题可以先用淘汰法、再用演算法；多画画图和多动手操作帮助自己思考，减小思考难度；遇到难题可以想想你做过什么类似的题，两者间怎样转化；答案做在答题纸上，那试卷就可以不必特别注意，可以直接用来折、量、圈、算等；要控制用橡皮，不能一读题就下笔，一下笔就错，要斟酌后再动笔，不要奢望靠做完题之后的检验来控制错；答题过程中，能知道放弃，做得先难后易

5、；答题过程中，有把握的题在检验中就放弃，没有把握的题随手做个记号，有待进一步思考解答，如此等等。