早教要有科学性和针对性

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时间:2018-11-28

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1、早教要有科学性和针对性[早教要有科学性和针对性]  家培养聪明宝宝始于专业评估  现在,不少年轻父母倾注大量心血、寻找各种机会培养宝宝,早教要有科学性和针对性。中国优生科学协会儿童发育行为医学委员会主任委员、上海交通大学医学院附属新华医院儿童青少年保健科主任金星明教授提出忠告:  只有了解宝宝才能更好地培养宝宝,也就是说,首先应该请专业人士为宝宝作生长发育的评估,知道宝宝所处的发育水平,然后才能进行有针对性的能力培养。  调查中发现,有些父母对评估不甚了解,误以为是智力测验;还有些父母认为评估时“孩子太小,不听指令,即使测了也不准”。金星

2、明指出,其实对3岁以前的宝宝,不能把其基本能力称为智力,评估是建立在专业人员与孩子亲善关系的基础之上、用孩子所喜爱的游戏方式进行的,能准确反映其发展水平。经过评估,父母知道孩子的能力后,才能听从专业人士的预见性指导,制定客观的培养目标,聪明宝宝训练计划才有针对性。  三岁之前学做人三岁之后学做事  针对现在社会上很流行的一种说法——“3岁以前是一生中智力发展的关键时期”,金星明指出,父母更应该记住的是:“3岁以前是形成人生基本能力的重要时期”,家长之友《早教要有科学性和针对性》(..)。3岁以前学做人,父母应该帮宝宝学做一个会吃、会睡、会

3、走、会说的独立人,学做一个适应环境的社会人,让宝宝有更多的机会主动探索环境,而不是强迫宝宝学这学那,让他们失去天真与烂漫。  3-6岁是人的一生中接受教育的黄金时期。中国优生优育协会少儿教育委员会副主任、武汉大学儿童发展研究中心主任杨健指出,这段时期的教育必须围绕四个基本学习目标:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存设计。因此,在这个阶段,家长不应该把重点放在对孩子技能、技巧的特色培训上,不要过早“定向”,而是应该充分发掘儿童各方面潜能,引导儿童去学习。  智能开发不能以牺牲健康为代价  在调查中,有家长透露,让患有哮喘的4岁孩子学

4、游泳,因为听说游泳能对改善哮喘有帮助,但是没学几次孩子就感冒,反而引发了哮喘。还有家长反映,为了赶上早教中心下午三点的课,3岁的孩子每到上课这天就睡不成午觉。这样的例子在现代社会中很常见。  复旦大学附属儿科医院儿童保健康复科主任、营养室主任徐秀认为,身体健康才能聪明,心理健康才有智慧,智能开发不能以牺牲健康为代价。如果只重视智能开发,忽视体能和良好情绪的培养,将会导致孩子出现躯体和心理上的问题。  三餐均衡营养比保健品更益智  谈到益智保健品,徐秀认为,除非孩子的每日膳食中缺少某种营养素,才应该给予额外补充。她指出,儿童健脑的最好营养,

5、来自于日常的健康食品。现在有些家长天天只惦记着给孩子补钙、铁、锌、脑黄金、DHA……却忽视孩子一日三餐的均衡营养,忽略了最基本的蛋白质、脂肪和碳水化合物的摄入,实际上是本末倒置了。徐秀还特别指出,在均衡营养的条件下,聪明的大脑是靠动脑筋动出来的!早教要有科学性和针对性2  第2篇给女儿打精神污染疫苗  〖预览〗暗香让人醉  女儿再过三天就要回来了,今天早晨和女儿打完了电话,心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节,因为没有人管了,可以自由安排自己的时间,可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是,他们不知道,女儿不在身边,我真的好寂寞啊

6、,每天回到家里,看着空荡荡的家,没有了女儿银铃般的笑声,没有了女儿一刻不停的闹,这种安静让人好难受啊。  电视上仍然演着爱情故事,这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着,而那些艺术家们,则乐于把他们提炼出来,经过加工,再送到观众面前。这本来是件好事,可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是,现在的艺术家们,为了吸引人们的眼球,想尽了办法,当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来,我们便随时可以在电视上看到,一对对热恋中的情人,相拥相吻,甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说,已经没有了什么刺激,可是对于正处于大脑一

7、片空白的孩子来说,对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说,却有着不同的意义。  我们总能听到说,现在的孩子,特别是城市中的孩子,由于营养的过度丰富,加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质,再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激,这样,孩子们身体快速早熟起来,竟然出现五岁的女孩出现性发育体症,对孩子今后的发育产生非常不良的后果。  那么作为家……早教要有科学性和针对性3  第3篇教师资格条例  〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布)第一章 总则  第一条 为了提高教师素质,加强教师队伍建设,依据《中华人民共

8、和国教师法》(以下简称教师法),制定本条例。  第二条 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格。  第三条 国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第

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