普通话发声技能训练(自制).ppt

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1、发音原理与发声技巧幼儿教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。发声技能训练内容（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。发声技能训练目标掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。用气发声训练一、呼吸方式：1．日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2．有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，教师必备基本功。二、呼吸发声状态：1．心理状态兴奋从容，

2、状态积极。头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。2．身体状态积极、松弛、集中。身体相对放松，呼吸器官舒展自如。喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。训练方法：1．站立式；（模拟练习：喊人、朗诵）2．坐式；（数数、练急口令）3．闻花香；4．抬重物；5．半打哈欠，6．齿缝放气。共鸣控制训练共鸣器官及其作用：1．喉腔

3、（制约着整个声音质量）2．咽腔（扩大音量、美化音色）3．口腔（语音的制造厂）4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三腔共鸣：1．中音共鸣区的口腔共鸣2．低音共鸣区的胸腔共鸣3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔共鸣”的方式为最佳。1-2-3-4-5-6-7-i（胸腔共鸣）a—o—ü—（口腔共鸣）哈哈,有这怎么回事吗?（后腔共鸣）共鸣控制练习：嗓音保健１．选择正确的用声方法：应用科学的用气发声方法发声。要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发，选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声，声带要

4、放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音器官在发声过程中维持平衡协调的活动。2．培养良好的生活习惯：要积极锻炼身体，增强对疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒的嗜好。保证适当的睡眠。3．及时治疗嗓音疾病：对咽喉炎和声带小结等嗓音疾病应及时治疗。如果是因为发声方法不当造成的，要纠正发声方法。嗓音保健应当采取预防为主的方针，有条件的应定期做嗓音检查。4．注意调节教育心理：教师应当根据教室的大小、人数的多少，教学内容、教学环节和教育教学的情境的需要，适时调节嗓音。切忌动辄高声大嗓的训斥学生，这样不仅是

5、教育方法的大忌，也是用嗓的失当。