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时间:2020-03-08
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1、发音原理与发声技巧幼儿教师口语的发声要求:(一)较大的响度;(二)较宽的音域;(三)较美的音色;(四)嗓音的持久性。发声技能训练内容(一)用气发声训练;(二)共鸣控制训练;(三)吐字归音训练;(四)如何注意嗓音保健。发声技能训练目标掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能,了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领,使语音响亮、圆润、持久不衰,为提高教师口语表达能力打下良好基础。用气发声训练一、呼吸方式:1.日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2.有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式,教师必备基本功。二、呼吸发声状态:1.心理状态兴奋从容,
2、状态积极。头顶虚空肩膀松,直背微收要弛胸,眉宇舒展心欢畅,神态清爽脑集中。兴奋从容两肋开,小腹微收肩莫抬,扩展腰背七分满,不觉吸气气自来。丹田支点要扎根,气柱缓缓往上升,不僵不懈控制好,两肋逐渐复原形。2.身体状态积极、松弛、集中。身体相对放松,呼吸器官舒展自如。喉松鼻通,肩部放松,胸部稍前倾,小腹自然内收,双脚平稳落地。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。一条声柱通硬腭,声音集中打面罩。训练方法:1.站立式;(模拟练习:喊人、朗诵)2.坐式;(数数、练急口令)3.闻花香;4.抬重物;5.半打哈欠,6.齿缝放气。共鸣控制训练共鸣器官及其作用:1.喉腔
3、(制约着整个声音质量)2.咽腔(扩大音量、美化音色)3.口腔(语音的制造厂)4.鼻腔(控制高音的共鸣,也叫头腔)5.胸腔(扩大音量、使声音浑厚有力)三腔共鸣:1.中音共鸣区的口腔共鸣2.低音共鸣区的胸腔共鸣3.高音共鸣区的鼻腔(头腔)共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔共鸣”的方式为最佳。1-2-3-4-5-6-7-i(胸腔共鸣)a—o—ü—(口腔共鸣)哈哈,有这怎么回事吗?(后腔共鸣)共鸣控制练习:嗓音保健1.选择正确的用声方法:应用科学的用气发声方法发声。要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发,选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声,声带要
4、放松,正确呼吸用气,学会共鸣控制,使发音器官在发声过程中维持平衡协调的活动。2.培养良好的生活习惯:要积极锻炼身体,增强对疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒的嗜好。保证适当的睡眠。3.及时治疗嗓音疾病:对咽喉炎和声带小结等嗓音疾病应及时治疗。如果是因为发声方法不当造成的,要纠正发声方法。嗓音保健应当采取预防为主的方针,有条件的应定期做嗓音检查。4.注意调节教育心理:教师应当根据教室的大小、人数的多少,教学内容、教学环节和教育教学的情境的需要,适时调节嗓音。切忌动辄高声大嗓的训斥学生,这样不仅是
5、教育方法的大忌,也是用嗓的失当。
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