发声技能训练材料

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1、发声技能训练　教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。发声技能训练内容:（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。发声技能训练目标:掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。一、用气发声训练呼吸方式1．日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2．有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，教师必备基本功。气息运用的要求1．保持稳定的气

2、息压力；2．保持较长的呼气时间。气息训练要领和方法（1）发声的心理状态、精神状态：兴奋从容，状态积极。头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。10兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。（2）发声的身体状态、发音器官状态：积极、松弛、集中。身体相对放松，呼吸器官舒展自如。喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。（3）训练方法：①慢吸慢呼；

3、②闻花香；③半打哈欠；④吸气后发音；⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；⑥模拟练习：叹息、吆喝；⑦喊人练习；⑧弹发练习等。（ma、mi、mu、ba、bi、bu）（4）练习材料①王小东——你在哪里——②静夜思·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢……④冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜……⑤急口令（贯口）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，

4、四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是一段急口令，一气说完才算好。二、共鸣控制训练10共鸣器官及其作用1．喉腔（制约着整个声音质量）2．咽腔（扩大音量、美化音色）3．口腔（语音的制造厂）4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三腔共鸣1．中音共鸣区的口腔共鸣2．低音共鸣区的胸腔共鸣3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳

5、。舌高点前后变化1．舌高点（舌肌最紧张的地方）靠前些：声音明亮、悦耳2．舌高点靠后些：声音浑厚、磁实3．舌高点不前不后：声音自然、真切舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。附一：经典台词《简爱》对白罗切斯特：还没睡？简·爱：没见你平安回来怎么能睡？梅森先生怎么样？罗切斯特：他没事。有医生照顾。简·爱：昨儿晚上你说要受到的危险，过去了？罗切斯特：梅森不离开英国很难保证。但愿越快越好。简·爱：他不像是一个蓄意要害你的人。罗切斯特：当然不。他害我也可能出于无意。坐下。简·爱：格雷斯·普尔究竟是谁？你为什么要留着她？罗切斯特：我别

6、无办法。简·爱：怎么会……罗切斯特：你忍耐一会儿，别逼着我回答。我，我现在多么依赖你。唉——该怎么办？简。有这样一个例子，有个年青人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误。不是罪恶，是错误，它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。后来他遇见个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他，那个女人能无视这些吗？简·爱：你在说自己，罗切斯特先生？罗切斯特：是的。简·爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她

7、可以使我获得完全的新生？简·爱：既然你问我，我想不会。10罗切斯特：你不喜欢她？说实话吧。简·爱：我想她对你不合适。罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？罗切斯特：你在这儿已经住惯了？简·爱：我在这儿很快活。罗切斯特：你舍得离开这儿吗？简·爱：离开这儿？罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。简·爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。简·爱：我要进去了，我冷。罗切斯特：简。简·爱：让我走吧。罗切斯特：等等。简·爱：让我走。罗切斯特：简。简·爱：你为什么要跟我讲这些？她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感

8、情吗？我也会的。如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这样。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。罗切斯特：简。简·爱：让我走吧。罗切斯特：我爱你。我爱你。简·爱：不，别拿我取笑了。