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时间:2018-07-18
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1、发声技能训练 教师口语的发声要求:(一)较大的响度;(二)较宽的音域;(三)较美的音色;(四)嗓音的持久性。发声技能训练内容:(一)用气发声训练;(二)共鸣控制训练;(三)吐字归音训练;(四)如何注意嗓音保健。发声技能训练目标:掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能,了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领,使语音响亮、圆润、持久不衰,为提高教师口语表达能力打下良好基础。一、用气发声训练呼吸方式1.日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2.有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式,教师必备基本功。气息运用的要求1.保持稳定的气
2、息压力;2.保持较长的呼气时间。气息训练要领和方法(1)发声的心理状态、精神状态:兴奋从容,状态积极。头顶虚空肩膀松,直背微收要弛胸,眉宇舒展心欢畅,神态清爽脑集中。10兴奋从容两肋开,小腹微收肩莫抬,扩展腰背七分满,不觉吸气气自来。丹田支点要扎根,气柱缓缓往上升,不僵不懈控制好,两肋逐渐复原形。(2)发声的身体状态、发音器官状态:积极、松弛、集中。身体相对放松,呼吸器官舒展自如。喉松鼻通,肩部放松,胸部稍前倾,小腹自然内收,双脚平稳落地。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。一条声柱通硬腭,声音集中打面罩。(3)训练方法:①慢吸慢呼;
3、②闻花香;③半打哈欠;④吸气后发音;⑤数数、数冬瓜、数葫芦等;⑥模拟练习:叹息、吆喝;⑦喊人练习;⑧弹发练习等。(ma、mi、mu、ba、bi、bu)(4)练习材料①王小东——你在哪里——②静夜思·李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢,一个葫芦两块瓢,两个葫芦四块瓢,三个葫芦六块瓢,四个葫芦八块瓢,五个葫芦十块瓢……④冬瓜冬瓜两头开花,一个冬瓜,两个冬瓜,三个冬瓜……⑤急口令(贯口)出东门,过大桥,大桥底下一树枣儿,拿着杆子去打枣儿,青的多,红的少。一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,
4、四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿;十个枣儿,九个枣儿,八个枣儿,七个枣儿,六个枣儿,五个枣儿,四个枣儿,三个枣儿,两个枣儿,一个枣儿。这是一段急口令,一气说完才算好。二、共鸣控制训练10共鸣器官及其作用1.喉腔(制约着整个声音质量)2.咽腔(扩大音量、美化音色)3.口腔(语音的制造厂)4.鼻腔(控制高音的共鸣,也叫头腔)5.胸腔(扩大音量、使声音浑厚有力)三腔共鸣1.中音共鸣区的口腔共鸣2.低音共鸣区的胸腔共鸣3.高音共鸣区的鼻腔(头腔)共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳
5、。舌高点前后变化1.舌高点(舌肌最紧张的地方)靠前些:声音明亮、悦耳2.舌高点靠后些:声音浑厚、磁实3.舌高点不前不后:声音自然、真切舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。附一:经典台词《简爱》对白罗切斯特:还没睡?简·爱:没见你平安回来怎么能睡?梅森先生怎么样?罗切斯特:他没事。有医生照顾。简·爱:昨儿晚上你说要受到的危险,过去了?罗切斯特:梅森不离开英国很难保证。但愿越快越好。简·爱:他不像是一个蓄意要害你的人。罗切斯特:当然不。他害我也可能出于无意。坐下。简·爱:格雷斯·普尔究竟是谁?你为什么要留着她?罗切斯特:我别
6、无办法。简·爱:怎么会……罗切斯特:你忍耐一会儿,别逼着我回答。我,我现在多么依赖你。唉——该怎么办?简。有这样一个例子,有个年青人,他从小就被宠爱坏了,他犯下个极大的错误。不是罪恶,是错误,它的后果是可怕的,唯一的逃避是逍遥在外,寻欢作乐。后来他遇见个女人,一个二十年里他从没见过的高尚女人,他重新找到了生活的机会,可是世故人情阻碍了他,那个女人能无视这些吗?简·爱:你在说自己,罗切斯特先生?罗切斯特:是的。简·爱:每个人以自己的行为向上帝负责,不能要求别人承担自己的命运,更不能要求英格拉姆小姐。罗切斯特:哼!你不觉得我娶了她,她
7、可以使我获得完全的新生?简·爱:既然你问我,我想不会。10罗切斯特:你不喜欢她?说实话吧。简·爱:我想她对你不合适。罗切斯特:啊哈,那么自信?那么谁合适?你有没有什么人可以推荐?罗切斯特:你在这儿已经住惯了?简·爱:我在这儿很快活。罗切斯特:你舍得离开这儿吗?简·爱:离开这儿?罗切斯特:结婚以后我不住这儿了。简·爱:当然,阿黛尔可以上学,我可以另找个事儿。简·爱:我要进去了,我冷。罗切斯特:简。简·爱:让我走吧。罗切斯特:等等。简·爱:让我走。罗切斯特:简。简·爱:你为什么要跟我讲这些?她跟你与我无关。你以为我穷,不好看,就没有感
8、情吗?我也会的。如果上帝赋予我财富和美貌,我一定要使你难于离开我,就像现在我难于离开你。上帝没有这样。我们的精神是同等的,就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。罗切斯特:简。简·爱:让我走吧。罗切斯特:我爱你。我爱你。简·爱:不,别拿我取笑了。
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