六年级（上）第6课《船长》主备：黄丹.doc

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1、“学程导航”课时教学教学主备：黄丹施教时期年月日教学内容7．船长共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一、二自然段。学会本课生字新词。2．联系课文内容，给课文分段，概括段落大意。3．学习第一、二自然段，重点词句，想象“诺曼底”号客轮被撞后的危急情况。4．培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一、二自然段。难点：学习第一、二自然段，重点词句，想象“诺曼底”号客轮被撞后的危急情况。教学资源教材开发：教材配有生动的插图，船

2、长沉着、镇定的神态和活灵活现的动作跃然纸上。可以在教学时充分利用好插图，包括北宋时也可以借助插图进行。相关资料：雨果生平维克多·雨果（1802—1885），法国19世纪浪漫主义文学运动的领袖，法国历史上最伟大的作家之一，备称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生创作了大量的是个、小说、戏剧，其代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，给法国文学和人类文学宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产，对读者具有永久的魅力。雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议信，怒斥英法强

3、盗的罪恶行径。预习设计1.能正确、流利地朗读词语，联系上下文或查字典，理解下面词语的意思：调遣、履行、井然有序、镇定、肇祸、深渊。2.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。3.阅读课后的“作家卡片——雨果”学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船。第一板块：导入新课同学们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长

4、》。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船。究竟发生了什么？第二板块：预习导学第二板块：预习展示（10分钟）1.朗读词语，注意读准加点字。2.说说词语的意思。调遣：调派，差遣。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。第三板块：整体感知（6分钟）1．预设：学生说不完整，或不够简明，类似复述课文，表达条理不 清

5、。师则引领学生按照记叙文的六要素来回答；引领学生评 默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。2．概括课文的主要内容。第四板块：学习课文“遇险”部分（20分钟）1．有感情朗读第一自然段。1．预习导学 昨天老师已经让同学们按要求预习了课文，下面老师来看看大家预习得怎么样。检查预习：（1）出示生字词：呼号　秩序深渊忠于职守调遣 肇祸 嘈杂 井然有序　谁来读一读？指名读。他读得正确吗？但老师觉得我们在读词语时应该也像读课文那样，带着自己的理解来读。（指“呼号”的“号”）这个字是一个多音字，在这里是什么意思

6、？（大声地喊叫）当它表示大声喊叫的意思时就读hao。一起读一读这个词。（指“肇祸”）这个词平时我们见得比较少，知道它是什么意思吗？（肇事、闯祸）还有大家说得真不错，看来预习得很充分。下面就让我们一起走进课文吧！第三板块：整体感知1.《船长》这篇课文写了怎样的一个故事？发生在什么时间？什么地点？经过结果怎样？同学们已预习了课文，一定有所了解。谁来说说？（根据学生回答相机板书：遇险、自救、牺牲）    2.默读课文，课文主要讲了一件什么事？谁能用自己的话简要地说一说？根据这三个小标题你是怎样给课文分段的？ 第

7、四板块：学习课文“遇险”部分1.过渡：就是这样一位船长，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行为“船长”这一特殊的职业书写下了神圣的定义。让我们一起来看看1870年3月17日夜晚发生了什么，齐读第一自然段。 此时的“诺曼底”号轮船情况如何？（预设：“像平常一样”------2．展示。（13分钟）（1）预设：     重点词：笼罩、沉沉夜雾（当时海上的能见度较低，严重影响了正常的航行） 全速（这场灾难是无法避免的）巨响、剖开了一个大口子、可怕的震荡（诺曼底号被撞得很严重，对整个船体是致命一击）顷刻间、

8、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地（当时的场面十分紧张、混乱）（2）观看电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。（3）练习朗读（读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧）。第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）1．《补充习题》第一、二题。2．《一课一练》第一、二、三题。风平浪静）可是紧接着诺曼底号发生了什么事？                  2.任务驱动：自读课文，边读边在脑子里想象画面，体