怎样培养学生的读书兴趣.doc

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1、怎样培养学生的读书兴趣东路中心小学许亚仙 多年的农村教师生涯让我看到了一件让人觉得很担忧的事情：农村孩子的知识面极窄、阅读量极少、语文基础很薄弱。由此导致学生的作文能力很差，所写的作文不是抄或模仿人家的，或者是胡编乱造作文内容，所写的句子干巴巴的，语气生硬，让人看了只感觉到头疼。虽说这几年农民的生活水平有了很大的提高，人们添加了许多现代化的家庭用品，但家里最缺的就是书。孩子手里有了钱，想买很多东西，却极少想到买书。就算要买，也只是买一些作文选或一些教辅书。每次我去逛书店，首先映入眼帘的总是各种各样、数不胜数的教辅读物，那里选书买书的人极多，而其他种类的书却极少有人（小

2、学生更少）去光顾。那种强烈的反差很让人忧心。怎样引起学生更广泛的兴趣，从小培养学生的读书习惯，让他们的读书目的从考试需要转向自身的内在需要呢？ 一、听故事，激发兴趣4故事人人爱听，我们这些活泼可爱、求知欲特强的孩子尤其如此。一开始，我便选择一些简短而有趣的故事，利用早读前、下午的第三节课（即第二课堂）、晚修前的一些时间说给孩子们听。说完后我便告诉学生，说这个故事是在哪本书上的，那个故事又是在哪本书上读到的。学生们不但听得津津有味，还对故事的出处的书籍产生了浓厚的兴趣。二、读故事，提高兴趣 人们常说：开卷有益。三国时的关羽也说：读书好，好读书，读好书。由此可见，我们利用

3、时间读书应该读好书，这样的“开卷”才是“有益”的。说实在的，书店里适合小学生读的书实在不多。为了呵护孩子们刚刚燃起的兴趣之苗，我在班里举办了“我要读书，我爱读书”的读书活动，想方设法在自己的学校宿舍里设立了一个小图书角。在这里，有我帮孩子们选择的故事性强的一些儿童读物，如《儿童文学》、《故事大王》等；一些知识性强的少儿读本，如《十万个为什么》《上下五千年》《成语故事》等；一些跟课文内容相关的名著，如《汤姆.索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》（少儿读本）《水浒传》（少儿读本）《西游记》《安徒生童话》等；甚至还有一些很能吸引孩子们的故事书，如《故事会》《故事世界》《中国民间故事

4、精选》等总共100多本。这一做法果然受到了孩子们的极大欢迎，孩子们踊跃借阅，热情极高。很多学生一天一本，功课却也没拉下。在此活动中，我把孩子的借书情况做了详细的记录，一周公布一次借书情况，让学生及时了解自己及别人的看书数量，让学生产生读书的竞争心理。如有时间，我便开展读书比赛活动，如比一比谁读的书多，谁读得认真，谁读的书最有趣，谁读书的收获最大等。这一系列的4活动大大提高了孩子们的阅读量。从读故事书开始，孩子们对书本的兴趣更加浓厚了，甚至有一部分学生自己买了有趣的书来读了。有些家长说：“老师，我的孩子以前回到家的第一件事就是看电视，现在居然懂得看课外书了。还常常叫我买

5、书给他（她）看呢！” 三、说故事，保持兴趣  学生的兴趣提高了，这时的任务反而更加艰巨了。很多人都知道，孩子们的兴趣很难持久，往往很容易被新鲜的事物转移注意力。为了不使自己前功尽弃，更为了保持孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，我使尽了浑身解数，赏读美文，举办朗诵比赛，史地知识抢答活动，奥运知识抢答，说故事活动等等。由于时间的关系，我最常举办的是说故事比赛。先由学生们自己利用课余时间选拔，我不参加，让孩子们能更好发挥自己的水平。孩子们选出几个他们认为讲故事很好的同学后，我便利用第二课堂让孩子们进行他们期待已久的比赛。被选中的学生往往能做好充分的准备，其他的学生也是兴致勃勃

6、的听、评，“故事大王”也是由他们评出，奖品则是我备的，当然是-------书！这样，学生从读书中懂得了很多知识，更重要的是从中获得了极大的乐趣。我想，这种乐趣才是学生以后能坚持读书的重要原因吧。 四、 编故事，升华兴趣  4这一环节说白了就是读为写服务。我们读了书后，往往会产生写的欲望。其实对于写，学生很不乐意，因为这让他们想到了写作文，这恰好是孩子们的“死穴”。我们农村孩子对于作文可是头痛得很，因为无话可说，无事可写，这让他们编故事不是“自寻死路”么？其实不然，有一些故事孩子们会乐此不疲的读，那么我就可以让他们乐此不疲的编，那就是------童话。我给他们编故事的平

7、台，如让他们仔细观察，学校的老龙眼树上有哪些鸟、虫子、寄生树？它们与龙眼树之间会发生什么有趣的事？孩子们是想象的天才，他们编故事的能力超乎我的想象。慢慢地，他们不满足于只编童话故事了，一些所见所闻也出现在他们的作文本上了，惧怕作文的心结不解而开。我曾经看过一篇名为《阅读强国》的文章，其中有这样一段话，一位学者说：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。有人