张苏变笔算乘法.doc

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1、笔算乘法（进位）教学目标：知识与技能（1）理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序以积极的写法，能正确计算。（2）培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。过程与方法使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的形成过程。体验数学知识的探索性。情感态度与价值观使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点重点：掌握因数是一位数的进位乘法的算法，能熟练的进行计算。难点：初步培养学生抽象的概括能力。教学过程一、知识铺垫1.口算。8×3=5×9=9×70=5×20=2×4＋1=1×3＋2=2×3＋2=3×7＋2

2、=2.用竖式计算下面各题。32321×3×3二、新课教学1.引入新课。我们已经学过了两位数、三位数乘一位数的笔算乘法，今天我们要进一步来学习两位数、三位数乘一位数的笔算乘法，并在学习过程中发现计算方法。2.教学例2。（1）投影彩图，出示题目。教师引导学生进行语言表达，简要概括并板书题目。板书：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共卖了多少本？（2）引导列式，估算结果。老师提问：“每套18本，买了3套，其实就是求3个18是多少，我们可以怎样列算式呢？”这时一般列式是：18×33×1818+18+18选一个算是一起来算一算，就选18×3，不要急于估算先引导学生用估算的方法算一

3、算，大约是多少本。简单说明估算个方法。（3）用摆小棒的方法和学生摆摆看3个18是多少。（4）让学生试着用笔算的方法算一算3个18是多少，可能的结果有18181818×3×23＋1282454543054让学生自己发现哪一种方法更简便，并说明喜欢哪一种方法，引出第3种方法。（5）引导学生一起讲解18×3的算理。计算18×3，写竖式该怎样写？要注意什么？先算什么？结果是多少？满十怎么办？该怎么写？在算什么？结果是多少？积该怎么写？（6）小结归纳。教师学生一同概括本节课所学的内容、方法。相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数上的每一位数，哪一位的积满几十，就向前一位进几。计

4、算时不要忘记进位，也不要忘记加进位数。（7）练习反馈。1.用竖式计算下面各题。27214152×2×3×31.把下面错误的题改正过来。142×3=326142×3326（）63×3=18963×3189（）2.啄木鸟一天吃421只害虫，你知道啄木鸟一个星期能吃多少害虫吗？板书设计笔算乘法（进位）18+18+1818×3一种连环画，每套18本，王老师买了3套，一共3×18买了多少本？估算：18×360（本）18×3=54（本）2018×2354答：一共买了54本。教学反思本课主要解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题，新课标提出“引导学生独立思考和合作交流”，“加

5、强估算，鼓励算法多样化”。在探索笔算乘法过程中，我先请同学估一估，让学生感知到连环画的数量大约是60本，培养学生估算的能力。接着，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极的投入到交流讨论中，通过认真的讨论与合作交流和我的引导得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于主体地位。但是，在这堂课当中也有不足之处，例如1.数学语言不够规范，有很多语言过于口语化。2.算理讲解的不够清楚，而且没给孩子足够的时间去思考。3黑板字有待于提高。等等对于这些不足我会继续努力改正。