小苗与大树的对话.doc

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1、《小苗与大树的对话》教学设计学习目标知识与能力：认识本课生字.过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容.情感态度与价值观：懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学重点：自读课文，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的兴趣，明晰健康成长的要求。教学难点：学习访谈中如何倾听别人的表达，正确表达自己的观点。课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.教学过程：一、揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先

2、生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是

3、要多看书.b．21世纪的青年，要能文能理.c．三贯通，这才是21世纪的青年.d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.四、积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.：