整理与复习-空间与图形.doc

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1、第十三节复习内容:线与角复习目标:1.使学生进一步理解直线、射线和线段的含义,掌握它们的联系与区别。2.使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义,能正确地画平行线和垂线。3.使学生进一步理解角的含义、角的分类,并能正确利用直尺,量角器画出指定度数的角。复习过程一回顾与交流1.线。(1)复习直线、射线和线段。①画一画。要求学生分别画出直线、射线和线段。②说一说,填一填。端点个数是否可以延长是否可以度量长度直线射线线段(2)复习垂线、平行线。①学生分别画一组垂线、平行线。完成后,请学生介绍画垂线、平行线的方法。②说一说。在什么情况下两条直线互相垂直?在什么情

2、况下两条直线互相平行?③想一想。A.什么是距离?点到直线的距离是哪一条?画图配合说明:B、两条平行线之间的距离有什么特征?(处处相等)画图配合说明:C、对垂线和平行线你还知道哪些知识?2.角:(1)复习角的意义。①画任意角,指出角的各部分名称。②结合图形,说一说什么是角。(2)复习角的大小。①延长角的两边,角的大小是否变化?画图配合说明:②比较大小。图中∠1和∠2哪个角大,大多少?你用什么方法解决?⑶、角的分类。写出下面各角的名称,并说出它的度数或范围。图略锐角直角钝角平角周角锐角:小于90度直角:等于90度钝角:大于90度小于180度平角:等于180

3、度周角:等于360度(1)画角。用合适的方法画出以下各角。90度45度38度125度过程要求:①学生独立练习画角。②说一说你是怎么画的。A.利用三角尺画特殊角的方法。B.利用量角器画角的方法。二巩固练习十九第1、2题。三课堂小结1.直线、射线和线段的区别?同一平面内两条直线有哪几种位置关系?2.有哪几种角?课后小记:第十四节复习内容:图形的认识与测量复习目标:1.使学生熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点,并能综合运用所学知识和技能解决问题。2.使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长或面积的计算方法,并能解决有关实际问题

4、。复习过程:一回顾与交流1.学生说一说已学过的平面图形的特点:活动过程要求:(1)引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。(2)学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。(3)与同学交流。(4)汇报交流结果。学生回答,教师板书帮助整理。如:边角平行四边形长方形正方形正方形三角形等腰三角形等边三角形(1)结合表格中的特点,让学生说一说。①平行四边形、长方形和正方形之间的关系。②三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。画图配合说明:⑹说一说圆有什么特点。圆是由曲线围成的图形。1.周长与面积。(1)举例说明什么是平面图形的周长,什么是平面图形的面积。

5、(2)如何计算长方形、正方形、圆的周长?举例说明。⑶分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。(结合公式推导过程)画图配合说明:说一说圆的面积计算公式,以及推导过程。二巩固练习1、完成课文中的“做一做”。2、完成课文练习十九第3~9题。课后小记:第十五节复习内容:图形的认识与测量复习目标:1.使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点,掌握空间与图形的基础知识。2.使学生丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。复习过程:一回顾与交流1.立体图形的特点。请学生分别说出已学过的立体图形的特点。过程要

6、求:(1)我们已学过哪些立体图形?(2)回顾这些立体图形的特点。(3)教师巡视课堂,了解情况,并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点(出示立体图形配合说明)。(4)与同学交流。(5)教师提供表格,帮助整理。长方体正方体面①几个面?②面与面的大小关系;③面的形状棱顶点圆柱圆锥底面侧面高(1)结合表中内容,说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。1.观察物体。(1)出示立体图形。问:分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的?学生回答,教师画图配合说明。从正面看到的形状:从上面看到的形状:从侧面看到的形状:⑵出示立体图形。利用方格纸分别

7、画出从正面、侧面和上面看到的形状。过程要求:①学生通过观察、想象、独立画图。②与同学交流。③教师巡视,了解情况。④利用实物投影展示学生的作品。⑤针对存在问题,进行讨论。二巩固练习完成课文练习十九的第11、12题。三小结:通过观察物体活动,你有什么收获?课后小记:第十六节复习内容:图形的认识与测量复习目标:使学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱的表面积与体积和计算方法,掌握圆锥体积的计算方法,并能解决有关问题。复习过程:一回顾与交流1.表面积。(1)举例说明什么是立体图形的表面积。(2)说一说长方体、正方体、圆柱的表面积的计算方法。板书:长方体表面积:S表=

8、(ab+ah+bh)×2正方体表面积:S表=6a(平方)圆柱表面积:S表=S侧+S底×2=2π

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