大洲和大洋说课稿.doc

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1、七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》说课稿库尔勒市第十二中学中学政史地组季伟丽一.说教材1.地位作用：本节内容在本册书乃至整个地理教学中都十分重要。这节课是在学习了地球和地图的基础上，进一步认识地球的又一个重点内容。从空间认识层次来看，在认识地球之后，接下来就应该是地球表面的海洋与陆地了。不仅从认识地球的表面形态来看，而且从理解地理环境形成来看，认识海陆分布都是极其重要的。因此，在地里环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球表面的海陆分布。从内涵上来看，海陆分布包括两方面的内容：一个是纯自然的状况，即海陆分布的特点；另一个

2、是人为的划分，即七大洲、四大洋。教材的编写也是从这两个方面组织内容的，符合初一学生的心理特点。学习了《大洲和大洋》这一节后，为以后的天气与气候、居民与聚落以及下册乃至整个初高中地理学习打下了坚实的基础。2.教学目标根据新课程标准，本节课我设定了如下教学目标：(1)知识与技能：要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。(2)过程与方法：要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。(3)情感态度与价值观：激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身

3、发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。1.教学重点与难点本节课的教学重点与难点如下（1）教学重点：七大洲四大洋的名称及分布。这是每次考试的必考内容。（2）教学难点：七大洲、四大洋的位置确定。将七大洲和四大洋的位置落实到图上一向是学生的弱项，并且初一的学生还未掌握确定地理位置的方法以及记忆地图的方法，因此这是本节课的难点。二.说教法本节课是学生在学习地球和地图的基础知识上展开的，学生对大洲和大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动

4、学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。不断提高学生的动手操作能力、读图分析能力，已达到课程标准的要求。基于以上分析，我采用以下教学方法：1讲授法：讲授难点，如何确定事物的地理位置，通过讲授。通过讲授，让学生归纳总结七大洲的地理位置。2读图分析法：指导学生读图析图，提取信息、总结规律。3多媒体辅助教学法：依据学生的心理特点和认知基础，通过多媒体课件生动形象的展示七大洲四大洋的分布，学生易于接受。三.说学法根据学生的认知水平，本节课学生的学习方法如下1动手实践、合作探究法：通过学生动手绘制海陆分布

5、图，合作讨论海陆分布比例、及七大洲四大洋等相关问题，引导学生动手动脑，培养学生合作学习意识。2对比归纳法：通过学生对比几组海陆分布图，引导学生对比归纳海陆分布特征。通过学生读大洲大洋分布图，对比归纳出个大洲分布的位置。培养学生阅读地图，综合对比归纳地理问题的能力。四.说教学程序本节课的教学程序我设计如下（一）新课导入：播放PPT，放一些不同的海陆风景图片，吸引孩子的注意力。之后，出示地球的自转动画，讲述从2003年神舟五号一人一天的载人航天到2008年神舟七号的多人多天并出舱活动，我国已成为世界上具有先进载人航天技术的国家。

6、在强大的祖国支持下，在座的每一位以后都有可能进入太空。假如你在太空时，你看到的地球会是什么样的呢？通过这种导入，激发孩子们对祖国强烈的自豪感。而且可以激发孩子们的想象力以及对这堂课的兴趣。并通过此问题引出本课的题目：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋(二)探究新课我将教学内容分为了两大板块。第一板块为地球的海陆分布，此板块我设计了以下三个教学活动。1学生绘图读书总结活动：请学生参考大屏幕上的地球自转图，通过自己的想象和观察，简单的画出地球的海陆分布图，并展示一位同学的成果。之后提问学生在画的时候是海洋多还是陆地多，并请学生读课

7、本内容总结出地球上的海陆分布比例。通过学生自己动手绘画读书读图总结，培养他们地理上的读图思考综合的能力。2读图对比归纳活动：复习南北半球东西半球界线，出示南北半球，东西半球海陆分布图，让学生观察南北半球和东西半球的海陆分布比例，最后学生通过读图总结出地球上无论怎么划分成两个相等的半球，都是水的面积大于陆地的面积。培养学生综合分析总结问题的能力。3自学概念：读课本28页图，同时大屏幕出示大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的概念，让学生自己对照课本图了解概念。之后在世界地形图上找出最大的半岛，最大的岛屿，著名的海峡，以加深他们对概念

8、的印象，并且可以培养他们的读图能力。并为之后的大洲界线学习打下基础。第二板块为七大洲和四大洋的分布，这是本课的重点与难点环节。我主要采用教师讲授，学生小组合作讨论等环节来突破重难点。本板块共两部分内容。1七大后和四大洋的概况：出示世界地图，带领学生初步认识大洲大洋，知道名称。之后分组讨论以