提高高职学生英语阅读能力策略研究.doc

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1、提高高职学生英语阅读能力策略研究：对于高职院校的学生来说，学英语主要目的就是掌握了这门语言技能，并把他用于将来的工作当中。除此之外．英语阅读自始以来一直是大学英语考级、托福、雅思等英语考试的重头戏，如果教师能够在学生的阅读过程中，以正确的学习方法为指导．并不断总结经验教训，就会取得事半功倍的效果。该文结合自己的学习体会和教学经验，提供一些切实可行的英语阅读方法。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展．与此同时．随着我国涉外经济的发展。对外交流日益增多。对于应用型英语人才的需求也在不断增长。因而，对高职

2、院校的学生而占，培养他们拥有一定的阅读水平对英语教师而言是不可推卸的责任。教师应该从一下几方面来提高学生英语阅读能力。　　1.扩大词汇。掌握常用短语　　1)抓基础词汇．记常用短语　　在英语学习过程中。一些学生总喜欢把一螳大词和偏词运用在'孑作当中．课下．花很多时间去背一些难词，其实这样做是事半功倍。毫无疑问，英语词汇的认知和掌握与阅读能力的提高息息相关。较大的词汇量有助于学习者弄懂文章的含义，所以要提高阅读水平，我们就得学会不断积累新的词汇，扩大自己的词汇最。什么样的词该记，什么样的词不该记?这

3、也是需要区别对待的．决不可胡乱记单词．不管什么样的渊都拿来记。在学习过程中，对于那些经常出现的词汇．就可以看作是基础词汇,是我们必须要掌握的。　　2)确定阶段性英语学习目标．掌握基本词汇量　　学习者要明确自己某一个阶段的英语学习H标．例如。如果你的目的足要通过四六级这样的考试，可以买一本较好的词汇书，给自己制定一份可行的学习计划来背词汇。　　3)掌握记忆词汇方法　　记忆词汇的方法有很多．比如．可以要求学生准备一个生词本．把自己要记的生词抄在生词本上。附上音标、词性、例句等。如果要准确地理解一个生

4、词，最好还把该i司的英语解释记下来。生词本可以随身携带．平时自已有时问的时候就呵以拿出来看看。多利用零碎的时间记。不断重复记忆会加深对所记单词的印象。另外，平时也可以多阅读一些与自己英语水平相当的课外的英语文章或文学作品，遇到生词尽町能根据上下文来猜．对于出现次数较多的生词可以查一下词典．然后抄写在随身携带的小本子上。每天有宅时拿出小生词本背诵记忆，这样做不费时，反复记忆，效果很好。　　2.掌握语法规则　　诚然，阅读水平的提高仅仅靠词汇最的提升是不够的。就算我们认识每一个单词．也不能保证能理解句

5、子的意思，这就需要我们掌握语法规则，分析句子的结构。语法足词汇组合成句进而组成篇章的规则。但是．纯粹为学习语法而学习语法是毫无意义的。对英语学习者来说．语法只是一种不可或缺的辅助系统，我们在学习英语中所遇到的许多问题都可在语法中寻求答案。例如．什么时候用some或者anv．什么时候用a／an或the。等等。要理解结构复杂比较难懂的句子．我们必须掌握语法规则．要以分析每一个句子，把握其主干。掌握英语语法。并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这足提高阅读理解能力必须具备的基本功。词

6、汇和语法是构成文章的基本要素。但足要以整个文章的内容、中心思想、作者的含义等从整体上二进行把握还要注意联系上下文．注意句与句、段与段之间关系，要善于体会言外之意把握文章的风格特点和作者的语气、态度等。切勿逐词理解，逐句翻译，遇到生词时不要急于去查词典．而应根据．卜下文或构渊法来猜词义。有些生词即使猜不出词义．只要对理解全文不产生影响的．就是必去查词典。但遇到影响理解的关键词，可迅速去查词典。不注重联系上下文，从整体面卜把握文章。即便是词汇量再大，语法掌握得再好，阅读能力都不可能有太大的提高。我们

7、阅读时应着蘑了解全文大意，在一个词的众多词义中找到适合文章语境的意思。　　3.提高阅读的速度　　1)记时阅读法　　对于应试而育很有效英语资料浩如烟海．如何在庞大的英语资料中快速寻找所需要的信息对英i{f}学习者以后的下作、学习来说郁非常重要，即便是从麻试的角度来说．阅凄速度的提高也很有必要，毕竟考试的时间有限，不町能在每一篇文章卜花费太多的时间。速度太慢很难读完全部材料．这样答题时间必然受影响。为此。学习者应选择一些快速阅读主面的材料来阅读，或者就用普通的阅读测试题来作为训练材料，阅读时间的把握

8、非常父键．运用相关技巧读后马上做文章后面的练习题日，检查自己理解的准确率。　　2)略读和寻读　　略读，简而言之就是用最快的速度浏览全文掌握文章的大意和主题思想。略读时主要的方法是溪文章的开始段．结束段、文章每段的段首句和结尾句以及一些信息渊。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息．运用寻读，读者就能在最短的时间内得到所需要的信息。比如在文章中查的某一日期、名字、地点、数字等。都可以运用这种方法。　　4.进行大量的、广泛的阅读　　学习英语需要大量而广泛的阅读。但很少有人真正