中国古代书画.doc

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1、中国古代书画（二）【教学课时】：2课时 【教材分析】花鸟画、山水画是中国的主要画科。本课通过中国古代绘画作品的赏析，丰富而生动的向学生展示中国画的辉煌成就。为学生提供了认识和欣赏中国古代绘画平台。学生在欣赏中感悟中国古代艺术的博大精深，接受传统文化熏陶，培养艺术欣赏的兴趣，储备艺术欣赏的知识，开阔艺术欣赏的眼界，提高艺术欣赏的水平。【学情分析】八年级的学生表现欲强、活跃、合作学习气氛浓，但掌握的美术知识缺少系统性。在本课的学习中，八年级的学生在理解能力认知能力都有较大的提高对新事物有教强的兴趣而本课的学习学生之前教陌

2、生，所以教师应在课前让写生搜集一些中国画中国花鸟画的知识图片。【教学目标】１、知识与技能：认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，初步了解花鸟画的发展。（第1课时）青绿山水画与水墨山水画的区别，简要了解山水画的发展概况。（第2课时）２、过程与方法：过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评山水画作品的内容和艺术美。３、情感、态度与价值观：感受山水画意境美，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国壮丽河山，增加保护环境的意识。【教学重点】区别工笔花鸟画与写意花鸟画，初步了解花鸟画的发展。（第1课时）区别青绿山水画与水墨山

3、水画的特点，了解山水画发展的概况。（第2课时）【教学难点】对工笔花鸟精细逼真的写实与写意花鸟水墨酣畅的意境美的理解。（第1课时）青绿山水画与水墨山水画艺术美的区别。（第2课时）【教具准备】教师准备：运用多媒体教学设计好相关的课件。风景名胜照片1~2张。学生准备：收集山水画的印刷品。【教学过程】第一课时一、引导阶段问：鸟类在自然界中有哪些作用？问：观看过鸟类活动的录像后，你喜欢哪几种鸟？二、合作探究阶段1.投影显示麻雀的照片，工笔画麻雀的艺术形象，写意画麻雀的艺术形象，请学生的讨论观察后讨论三者之间的异同。教师根据学生

4、的讨论及时总结。重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然来源于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。2.播放画家在绘制工笔花鸟画和写意花鸟画的创作录像，强化学生对两种技法的感知效果，讨论画家在不同技法创作活动中的情绪状态，画面效果。教师根据学生的讨论及时总结。重点语：花鸟画是我国传统画科之一。以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等哦作画主体。工笔花鸟画：是用笔工整细节明澈入微，用极细腻的笔触逼真地描绘花鸟。写意花鸟画：是在理解的基础上摒弃物象的细枝末节，大胆地概括、提炼、夸张物象的形神，用

5、豪放简练的笔墨加以表现；它要求画家落笔准确，得心应手，意到笔随，达到物我相融的境界。欣赏《写生珍禽图》、《墨葡萄图》、《荷花小鸟》、《竹石图》，四个学习小组各选一幅画并结合所收集资料进行讨论。讨论它们是哪一种表现技法、画面构图、内容、艺术效果，并选代表在班级中交流。三、感悟体验阶段1.《写生珍禽图》逼真精细地画出自然中的禽鸟龟虫等物，你佩服吗？你能画出吗？你怎样做才能最终画出来？2.从《墨葡萄图》中，你能体味到徐渭晚年的心态吗？3.《荷花小鸟》图中有哪些形象组成？画上题款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能

6、领悟朱耷的为人及性格吗？4.郑板桥的《竹石图》中，竹比石的墨色浓，为什么？你对瘦劲的竹和石有何视觉感受？重点语：黄筌重视写生，并养了许多鸟，观察它们的动态，以便把鸟的形态状貌画得逼真生动，羽毛、翅翼、嘴爪刻画的质感很强，动态结构准确生动，自然真实。水墨写意画画境平淡、自然、天真多趣。欣赏这些画，一方面观赏画家笔墨布局的形式美，更重要的是透过视觉形象去窥见形象画家借自然之物所蕴含的人的精神气质的人格美，品味画家的意境所在。四、归纳巩固阶段1．工笔花鸟画和写意花鸟画有何区别？2．说说《写生珍禽图》的技法特点和艺术效果。3

7、．谈谈对《墨葡萄图》、《荷花小鸟》、《竹石图》的感受。五、课后拓展1.学生选择自己喜爱的花鸟画作品写一篇赏析短文。2.你喜欢什么样的鸟？请画出它。请你为保护鸟类出个好主意。第二课时一、引导阶段1.江苏是我国山水园林、名胜古迹高度集中的省份，你知道我们家乡有哪些著名的湖光山色。2.你游览过祖国哪些名山大川？谈谈身临其境的感受？二、合作探究阶段1.投影显示，本地风景名胜照片，并出示教师据之所作的一幅山水画，通过比较讨论如下问题：a、照片中的景与画中的景有什么不同？b、照片中的景属何种美？画中的景又属何种美？余音：景是现实

8、，画是艺术。景是现实美，画是艺术美，现实美较之艺术美有无与伦比的丰富性，但缺乏艺术美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖风景美如画”。散点透视即透视没有固定的视点，视向，视域，取景作画的局限于视点、视向的束缚。2.比较王希孟《千里江山图》和倪赞《幽涧寒松图》，讨论两幅山水画表现方法有何不同？余音：青绿山水画属中国画中工笔重彩画范畴之内的画种，