东兴市实验学校集体备课组成员备课设计表-副本-副本.doc

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1、东兴市实验学校集体备课组成员备课设计表备课主题《人类的“老师”》备课人叶子梅 时间2013.11.23 单元目标（教学目标）借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。设计理念（学科课程标准）1要突出重点2读思结合，读中悟，悟中读单元分析（教学过程）：修改意见 一、揭题导入   今天我们继续学习第7课——(齐读:7.人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?   二、精读指导   1.大家的回答都不

2、够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?     2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。     3.课文还介绍了哪些“老师”?请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。      第三自然段   A.读了这一段,你知道了什么?(飞机设计)   B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?  第四自然段   A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?   B

3、.可见鲸是人类的——“老师”。   C.喜欢这个例子的同学齐读。   第五自然段   A.说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎)   B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?     C.指导朗读书上的原句。(用“之所以……是因为……”造句)   4.课文3-5自然段详细介绍了几种人类的“老师”,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。   5.除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?(交流资料)   6.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!再读第7自然

4、段。   三、总结   1.学了课文,大家有什么感想?   2.我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。