《我是小音乐家》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科音乐年级三年级教学形式音乐表演教师沈洁单位中山市黄圃镇培红小学课题名称《我是小音乐家》学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。三年级的学生已经对音乐知识有了简单的认识，大部分学生对音乐课比较感兴趣，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯比以往要好，喊唱的现象减少了，他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪，对欣赏曲目也有了自己一定的见解。对于农村小学来说，敢于大胆自信地让学生参与

2、音乐课堂的表现与创造，是我们一线音乐教师的责任所在。我们应当根据音乐新课程的理念让农村孩子拥有属于自己快乐的音乐课堂，要努力培养学生的音乐兴趣，提高音乐文化素质及审美能力，让他们在愉悦中学习音乐，感受音乐的魅力。教学目标1、技能目标：能用轻快的情绪自信的演唱歌曲《我是小音乐家》，并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识吉他、小提琴、法国号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学过程一、组织教学，师生问好师生相互问好。（设计意图：用《师生问好歌》拉近师生关系。）二、欣赏

3、模仿，导入新课1、谈话导入情境，认识三种乐器。（设计意图：通过介绍音乐家给学生认识、猜出不同的乐器，从而得到代表自己小组的乐器名称，较好地激发学生兴趣。）2、播放视频，认识吉他师：（请学生回答）介绍吉他的音色独特迷人，在英国的伦敦，是世界第三大乐器。（出示吉他道具教师用道具示范，学生模仿，师在黑板上贴上相应小组的乐器图片）3、播放视频，认识小提琴师：（请学生回答）介绍小提琴音色明亮柔美，在德国的柏林，有“乐器皇后”的美称。（教师用道具示范，学生模仿，师在黑板上贴上相应小组的乐器图片）4、播放视频，认识法国号师：（请学生回答）介绍法

4、国号又叫圆号，在法国的巴黎，音色富于诗意，表现力很丰富。（教师用道具示范，学生模仿，师在黑板上贴上相应小组的乐器图片）（设计意图：创设的情境使学生很快走进课堂，不但认识模仿了三种乐器，还为学唱歌曲打下很好的基础，使每位同学都有表现自己的行为，课堂气氛和谐，师生关系融洽。）三、动静结合，学习歌曲1、初听歌曲，引导歌曲情绪。（设计意图：初听歌曲，引导学生掌握歌曲欢快活泼的情绪，感受音乐的美。）2、复听歌曲，随音乐手划旋律线表现歌曲流动的旋律。（用粉笔在黑板上画，第一二段用旋律线，第三段用身体动作，注意请学生起立）（设计意图：用手和身体

5、表现音乐的旋律线是本节课的一个亮点，符合新课标中让学生自主探索、发现音乐的美。）3、教师带读歌过词，引导掌握弱起及八分休止符节奏难点。（设计意图：教师通过范读歌词，边读节奏边打拍子，以引起学生注意与思考，掌握四分休止符和八分休止符，在实践中掌握这一节奏。）4、用钢琴带唱第一段，纠正不足。（设计意图：用钢琴带唱歌曲，提醒学生轻声唱歌，跳跃的地方像拍小皮球一样，注意坐姿，养成良好学习习惯。）5、学生完整演唱第一段。（设计意图：指导学生用声音和表情表现出小音乐家自豪的情感，激发学生表现音乐的欲望。）6、学生随钢琴轻声跟老师演唱第二段。师

6、：第二段我请同学们一起跟琴演唱吧！7、练习第三段歌词，解决难点“法国号”节奏，请各小组分别练习，评价奖励。（设计意图：继续巩固学习歌曲第二、三段，解决难点歌曲，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐。）8、师生接龙跟钢琴演唱表现歌曲第三段。（设计意图：用多种形式反复练习，使学生掌握学会歌曲。）四、歌曲律动，综合表现1、学生跟钢琴演唱完整表现歌曲。（设计意图：全班共同表现，每一位同学都参与表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。）2、分组进行表演唱。（设计意图：在小组长的带领下律动表演歌曲，让学生进一步体验自己是课堂的小主人，感受做小音乐家的自

7、豪与快乐，增强自信。）3、生生合作师：我们的小乐器不但可以独奏，还可以进行合奏表演呢，下面请两个小组共同合作表现歌曲。（设计意图：这一环节是让学生多了解乐器的演奏形式，体验与他人合作带来的乐趣，增强表演欲望。）五、创编歌词，拓展歌曲（播放音乐伴奏，教师示范表演）（设计意图：教师示范表演创编环节，让学生能够积极主动参与歌曲表演及创编活动。）2、师：现在请同学们小组内互相讨论自己喜欢的乐器，自己创编歌词。（学生自由创编，教师巡回指导。）（设计意图：通过小组讨论，学生相互征询意见，自主探索如何创编，表达自己的意愿，培养学生的创造力。）3

8、、挑选三位同学的乐器创编，征求意见和动作。（设计意图：请个别同学展示创编成果，给予学生充分表演的空间。）6、全班同学随音乐伴奏边唱边做动作表现。（设计意图：激发学生创编音乐的兴趣和动力，在多种方式下逐步提高学生的音乐审美能力。）六、评价小结，结束本