我是小音乐家教学设计

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1、《我是小音乐家》教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以做小音乐家为主题，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后结合所熟悉的乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验乐器所带给我们的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学目标：1、技能目标：能用轻快地声音、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器

2、及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳呦”。教学准备：钢琴，课件；乐器若干件教学过程：一、组织教学1、听钢琴曲《童年》进教室。2、师生问好歌二、音阶游戏1、谈话：聆听一首优美的乐曲可以使人心情舒畅，演唱一首欢快的歌曲能够使人激动兴奋。可见音乐以它独有的魅力，影响着我们每个人的生活。进入音乐课堂，你们知道常和我们交朋友的是哪7个音符吗？（生答）让我们一起来唱

3、一唱。2、发声训练----1、2、3、4、5、6、7、i、7、6、5、4、3、2、1。（配柯达伊手势）师强调姿势，轻声高位置的演唱，并用手表示音阶的高低进行。从而连成旋律线。2、弹下台阶音阶组合，划旋律线，并试着用身体动作表示。3、把音阶上行下行和下台阶组合起来弹奏，让学生用动作表示其旋律线条。三、基本练习谈话：在音乐家的笔下，7个小小的音符组合成了许多美妙的乐曲，那么你们想不想也来创作歌曲，试着做一名音乐家呢？（想）今天我们就来学习歌曲《我是小音乐家》。（出示课题）想成为音乐家可没那么简单，需要接受老师的层层考验，你们有信心

4、吗？（有）老师首先来测测大家是否具有音乐家灵敏的耳朵，听一听下面演奏的是哪种乐器？1、（课件）第一段：播放课件中吉他的音乐。生：这是吉它的声音！（出示“吉它图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的？出示吉他，简介吉他由六根琴弦组成，由于木质的身体比较大，一般背在肩上或坐下演奏，左手在琴弦上按固定的“品"格表示音高，右手可弹奏，也可用指甲拨奏。（师边讲边演奏）师：让我们用欢快、有弹性的声音来模仿吉它的节奏。生徒手模仿演奏姿势，并读节奏０XX︱XXX︱勃隆砰砰砰2、第二段：播放课件中小提琴的音乐。生：这是小提琴！（出示小提琴图片）师

5、：老师也把它请到了我们的课堂，你知道它是怎么演奏的吗？（请一学生上来体验。）介绍提琴是西洋乐器中的主要旋律乐器，根据大小可分为小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。由四根琴弦组成，演奏的时候左手托住琴颈，用左肩和下巴夹住琴下面的腮托，右手拿弓在琴弦上拉奏。（师演奏）。师：让我们一起来演奏小提琴，并读节奏０XX︱XXX︱学生徒手模仿它的演奏姿势。地隆砰砰砰3、第三段：播放课件中圆号的音乐。师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（出示圆号图片）师：因为它有圆圆的身体，所以称为圆号，还有一个名字叫法国号，它属于西洋铜管乐，左手控制三

6、个变音键，右手放松放在号口内。老师请一名学生给大家吹奏。师：让我们来模仿它的演奏姿势，并读节奏０XX︱XXX︱嘟隆砰砰砰四、学唱歌曲谈话：认识了三种乐器，老师再来考考大家是否具有音乐家聪明的大脑。（出示歌曲）1、第一遍聆听，分析情绪及内容。师：乐曲的情绪如何？师：歌曲中的几位小音乐家他们都是在哪里进行乐器表演的？试把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名以及演奏方式正确地连接在一起。并按节奏记忆着读歌词。师：各个城市都分别是哪个国家的首都。分别连线。师：了解了歌词的内容，让我们在来仔细听听歌曲旋律的特点，随老师一起来划歌曲的旋律线。2

7、、第二遍聆听，随歌曲划旋律线第一段，生随师在黑板上划；第二段，起立随老师用身体表现；第三段，学生自己用身体表演。3、学唱旋律部分师：听了两遍歌曲，有些同学已经急着要唱了，但想要像音乐家一样的表演啊，还要具备一定识谱能力和演唱能力，那继续来接受老师的考验吧！a出示旋律谱，听教师范唱。学生找一找有没有相似的句子。2/45︳1122︳3354︳3322︳1.︱2/45︳11222︳354︳3332︳1.︱2/4０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱2/4０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３22︱1.︱b师：同学们会发现

8、一、二乐句相似、三、五乐句相似。C再听老师范唱，问：你觉得哪句最简单能自己完成，哪句最难唱？师引导学生分别学唱一、二句旋律，再加入歌词。强调自信欢快的去歌唱。再教唱三、五乐句旋律，加入歌词。提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳。D学唱第四乐句，让学生独立完成识谱，并跟琴填