a第一单元四则运算.doc

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1、第一单元四则运算第一课时教学内容：同级运算。教材第2——5页例1、例2，相应的做一做及练习一第1、2、5题。教学目标：1.熟练掌握一、二级同级运算从左到右的运算顺序。2.培养学生列综合算式解决实际问题的能力。3.感受教学与生活的紧密联系。教学重点：同级运算的运算顺序。教学难点：发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。教具、学具准备：主题图练习本教学过程：一、创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察图。根据主题图和提示提出问题。二、结合

2、情境，探究新知1.天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪？（1）师：你能有什么解决办法？（引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。）（2）学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。2.多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？（1）请学生先进行独立思考，然后相互讨论。（2）强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。3.总结运算规律：在没有括号的算式里

3、，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习：完成P5“做一做”中的习题。四、课后作业：练习一第1、2、3、4题第二课时教学内容：两级混合运算。教材第6——7页例3，相应的做一做及练习一第5、6、7题。教学目标：1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、增强学生应用数学的意识。教学重点：两级运算由高到低。教学难点：理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。教学过程：一、创设情境、导入新课1、媒体演示复习题15×8÷629＋34－2172÷8×664－56＋58请四名学生

4、板演，集体订正。2、冬天你最喜欢什么运动？二、结合情境，探究新知1、学习例3（1）多媒体出示例3的挂图（2）学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。（3）师提问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？购买门票一共需要花多少元钱？必须先求什么，再求什么？最后求什么？（4）这道题应怎么列式解答呢？在小组内说一说。（5）放开让学生独立解答。2、提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论并交流。学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？……学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序

5、。3、较这个算式与例题算式有什么不同？三、巩固练习1、完成教材第7页的“做一做”。2、完成练习一第5题。四、总结全课今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？五、作业：练习一第6、7题。第三课时教学内容：练习课。练习一第8——10题及思考题。教学目标：1、通过练习使学生进一步熟悉四则混合运算的运算顺序；2、能较熟练地用综合算式解决实际问题。教学重点：通过变式练习，引导学生熟练掌握四则运算顺序。教学难点：用综合算式解决实际问题。教学过程：一、引导学生复习四则运算的运算顺序。1、在没有括号的算式里要按什么样的顺序计算？2、在有括号的算式里又应按什

6、么样的顺序计算？二、变式练习1、把分步式改写成综合算式（1）1458÷60＝243　　　　　　　　（2）157×8＝1256　　　1326÷6＝221　　　　　　　　　　136×8＝1088　　　243－221＝22　　　　　　　　　　1256＋1088＝2344综合算式：　　　　　　　　　综合算式：　　　　　　　　　2、把综合算式改写成分步式（1）270－25×6　　　　　　　（2）420÷6＋16×4分步式：　　　　　　　　　　分步式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　三、解决实际问题1、让学生独立解决练习一第8、9题。2、引导学生自评练习一第8、9题。3、引导完成练习一第10题及思考题。四、总结全课。第四课时教学内容:含有小括号的混合运算P10-11例4，相应的做一做及练习二第1——4题及第9题。教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2、使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。3、培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重点：四则运算顺序。教学难点：在解决实际问题时正确使用小括号。教学过程：一、游戏导入。1、师准备扑克

8、牌，带领学生玩“算24点”游戏，分组竞赛。教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜。（练习二第9题）2、有24个苹果，每6个苹果装一盒，需要几个盒子？二