《5的分解与组成》教学设计.doc

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1、《5的分解与组成》教学设计教学目标： 1、学习5的分解，会按顺序分合。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 3、发展幼儿思维的逻辑性。 教学重点： 在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。 教学难点： 启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。 活动准备： 圆片、棒棒糖、葡萄、桔子、铅笔、苹果画、书、彩笔等 教学过程：     组织教学：小娃娃有妈妈。 一、操作实物，学会按顺序进行5的分合。 1、复习2-----4的分合式。 师：现在请朋友们猜一猜，5有几种分法？找幼儿猜。（板书：5的分解与组成。） 师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，今天想让你们自己动手寻找

2、哦答案。 2、分别拿出棒棒糖、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不同的分法分给两个小客人。 （1）、幼儿操作实物，教师指导。 （2）、指名交流，教师随机板书。 师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5有四种分法。 3、“金苹果”游戏。（让幼儿在游戏中寻找游戏规律） 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作4、师：对！我们学习数学药善于学会找规律，现在我们按照1——4的顺序来分黑板上的金苹果。 ○  ○  ○  ○  ○                 5            ○            ○○○○      

3、  第一次：1        4   （第一次从5里分出1） ○○             ○○○      第二次：2        3 ○○○             ○○      第三次：3        2 ○○○○             ○      第四次：4        1 师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？5的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1.即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。 5、引导幼儿读5的四种分合式。（5可以分成×和×；×和×合起来是5.） 6、凑数游戏。 我们凑

4、成5，我出1，你出4，5可以分成1和4； „„ 二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。 1、出示5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。 提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？ 总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。 2、请小朋友们再观察：5的分合式中，还有哪两组也是这样的？ 3、总结：对！小朋友们真聪明，5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，吧它们的位置交换一下就可以了。 三、课堂总结。 在“包饺子”的游戏中结束教学。