5的分解与组成教学设计

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1、《5的分解与组成》教学设计教学对象分析本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。教学内容分析数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操

2、作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。教学目标1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿对数学的兴趣。3教学重点掌握5的分解组成的4种方法。教学难点了解数组成的递增、递减的规律。活动的准备1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）教学方法1、观察法2、操作法3、游戏法教学过程1、教师创设游

3、戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读：“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。3“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。延伸活动巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。规则：请5个小朋友

4、任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结5的分解与组成。3