D001-何金花-小语低段教学中对高效课堂的反思.doc

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1、小学语文低年级段教学中对高效课堂的反思单位：合肥市漕冲中心小学作者：何金花声母j、q、x和ü相拼，这是汉语拼音教学中一个重点又是难点。如何在孩子刚入学的阶段，还不懂得课堂的听课方法，容易走神的情况下，使孩子集中注意力学好这个知识点呢？我首先从故事入手。低年级的孩子爱玩、好动，形象思维占主导，他们更乐于选择生动、形象、富有情趣的内容和形式进行学习。于是，我采用编故事的方法，将声母j、q、x和ü相拼的规则融入其中。上课伊始，我没有一开始就说今天的学习内容，而是说要和大家做个游戏。此时，班级里小手如林，其中有一双小手映入

2、我的眼帘。他是小杰，平日里胆小、害羞，头都不敢抬，就像一只无助的、可怜的小绵羊。这次看到他积极主动、眼睛都晶亮了许多的样子，我欣喜万分，让他上讲台和我一起做游戏。我扮演成单韵母ü，并且将ü上两点做成眼镜状，让小杰扮演j。一切具备，只欠观众啦！我可得给下面调皮、好动的孩子们上个“紧箍”儿。“孩子们故事就要上演了，想不想看？”孩子们异口同声地说：“想！”我顺势卖了个关子：“那好，就看小朋友们有没有坐端正、在不在注意看了。”呵，瞧啊，一个个像个机灵的小猴一样，做得笔直笔直。表演开始了，我拿着单韵母ü，表现得多么孤独，想去

3、找朋友，当我看到小杰拿着j，与我相距较远时时，我招呼他，请他和我一起玩儿。小杰觉得很有意思，就低着头“嗯”了一下。我对他说：“没关系，大声说出来，好不好？”小杰这才大声说：“好！”说着，我将ü慢慢地靠近他和他手拉手，（他明显感受到我大手的温度）在我手上的ü和他手上的j相碰时，我立即将ü上两点（眼镜）摘掉，并问孩子们发现了什么。孩子们说出了j和ü相碰时，眼镜要摘去。“是啊，小ü多有礼貌，拉住j眼镜就摘去。”接下来，我告知孩子们游戏规则，让孩子们自己上讲台演一演。孩子们在快乐中，学会了声母j、q、x和ü相拼的规则。这样

4、情趣盎然的教学使得小杰能很好的和我配合，说话声音大了，课上的注意力也集中了，也开始有了些自信心了。课后，我深感创设一定的情境活动，将知识的学习情趣化，对孩子来说真是魅力无穷啊！这是一节课，那么今后我们的课堂教学能否受到启发？一定的情境是激发学生思维与表达的条件和动力源。作为低年级的教师应好好考虑如何在课堂上将知识的教学与故事、游戏融合，以提高课堂教学效率，优化课堂教学。正所谓，向课堂的40分钟要质量。我以为以故事来创设情趣课堂，才会有高效的课堂。故事能开启人的智慧，能使人与人之间心灵接近。用故事去启发孩子是符合小学

5、低年级学生的心理特点的。低年级的课堂要想达到高效，还要注意利用游戏给学生的学习带来情趣化。教育家卡罗琳说：孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。让我们恰当地将教学融入故事、游戏中，使其成为孩子成长中的滴滴甘露吧！教学反思小学语文低年级段教学中对高效课堂的反思单位：合肥市漕冲中心小学作者：何金花时间：2010、11