文言文断句公开课课件.ppt

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1、勤动笔墨习句读触类旁通得妙法——文言文断句下雨天留客天留我不留下雨天/留客天/留我不/留下雨/天留客/天留我不留断句趣谈漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发/全无麻子/脚不大/周正漆黑/头发全无/麻子/脚不大周正六十老翁产一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执断句方式一：六十老翁产一子/人言非是我子也/家产田园尽付与女婿/外人不得争执---给女婿断句方式二：六十老翁产一子/人言/非是我子也/家产田园尽付与/女婿外人/不得争执---给幼子断句不同遗嘱迥异女人如果沒有了男人就恐慌了所有的女生的答案是：所有的男生的答案卻是：女人如果沒有了

2、，男人就恐慌了！女人如果沒有了男人，就恐慌了！语境十分重要一、断句中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”。给古书断句也可以叫断句读。二、文言文断句原则1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、抓“标志”，巧妙断句。《韩非子•外储说左下》夔一足哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，

3、足’，非一足也。”感悟：凡事没弄清原委，没有理解，就会笑话百出。断句的基础——理解三、文言文断句的方法和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。方法一：找名词（或代词），定句读。匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之找出句中几个名词，句子基本就断开了。训练：削刻之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大目小可大大不可小

4、也。刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也方法二：找虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。⑴句首的语气词:“其惟盖凡窃请敬岂诸唯盍夫且夫若夫则”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑵句末语气词:“也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句（3）有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句（4）常在句首的时间词:如“顷之”“向之

5、”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子》）婴儿非与戏也∕婴儿非有知也

6、∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非所以成教也。方法三：察对话，定句读。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。18张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯方法四:依修辞，定句断顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。⑴找顶真，定句读顶真是文言文中

7、常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：1、具告沛公/沛公大惊。2、秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。训练：名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足⑵据排偶，定句读排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。例：故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不

8、能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂训练：积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。积善多者